CHƢƠNG 3 : THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
3.1. Mục đích và kế hoạch thực nghiệm
3.1.2. Kế hoạch thực nghiệm
Tác giả tìm hiểu tình hình dạy và học toán lớp 9 ở trƣờng THCS Xuân La - quận Tây Hồ - thành phố Hà Nội. Trên cơ sở đó, xác định lựa chọn các lớp học sinh và các giáo viên tham gia. Thực nghiệm đƣợc tiến hành đối với các lớp 9 tại trƣờng THCS Xuân La - quận Tây Hồ - thành phố Hà Nội.
Tác giả cùng với giáo viên Toán ở trƣờng tham gia thực nghiệm tiến hành: Lựa chọn, xác định giáo viên và học sinh tham gia thực nghiệm, sinh hoạt chuyên môn trao đổi về nội dung và cách thức thực nghiệm, thiết kế và biên soạn tài liệu và giáo án thực nghiệm, ... Trong đó có một bài thu hoạch khảo sát nhận thức của giáo viên về dạy học phƣơng trình toán học thông qua các bài toán thực tế. Tác giả lựa chọn giáo viên tham gia giảng dạy trong các cặp lớp thực nghiệm và đối chứng có trình độ chuyên môn nghiệp vụ tƣơng đƣơng nhau.
- Học sinh ở các lớp đƣợc lựa chọn tham gia thực nghiệm và đối chứng ở trƣờng THCS Xuân La - quận Tây Hồ - thành phố Hà Nội
Cụ thể:
+ Lớp thực nghiệm 9A (30 học sinh) cô giáo Nguyễn Thị Tâm giảng dạy. + Lớp đối chứng 9B (30 học sinh) cô giáo Nguyễn Thị Dƣơng giảng dạy.
với giáo viên dạy thực nghiệm thiết kế giáo án, thực hành dạy học và rút kinh nghiệm theo hình thức nghiên cứu bài học.
Tổ chức dạy thực nghiệm và đối chứng theo quy trình. Đối với lớp thực nghiệm thì giáo viên tiến hành:
+ Giới thiệu về các bài toán phương trình gắn với bài toán tiễn cho; + Tổ chức học sinh thực hiện các hoạt động theo kịch bản dạy học bằng phương pháp mô hình hóa đã thiết kế; tập trung vào việc cho học sinh giải một số bài bài toán phương trình có nội dung thực tiễn, tập dượt xử lý một số tình huống thực tế bằng phương pháp mô hình hóa.
+ Theo dõi quan sát học sinh về khả năng thực hiện các hoạt động mô hình hóa.
+ Kiểm tra khả năng mô hình hóa thông qua phiếu hỏi, bài kiểm tra viết.
Tác giả cùng với các giáo viên Toán tham gia thực nghiệm tiến hành kiểm tra đánh đánh giá và xử lý kết quả thực nghiệm.