7. Bố cục của khóa luận
2.2.1. Biện pháp 1– Đổi mới, lựa chọn phương pháp dạy học
2.2.1.1. Cơ sở và mục đích đề xuất biện pháp a.Cơ sở đề xuất biện pháp
Biện pháp 1 được giáo viên thực hiện trước mỗi tiết học (chuẩn bị kiến thức, nghiệp vụ, kỹ năng, trang thiết bị hỗ trợ hoạt động dạy học,…); triển khai trực tiếp trong mỗi tiết học (phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp từng phần nội dung bài học).
b. Mục đích đề xuất biện pháp
Giáo viên đổi mới, lựa chọn phương pháp dạy học dựa trên định hướng đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục và dựa trên đặc điểm nhân cách học sinh THPT nhằm tạo hứng thú, gợi động cơ học tập cho học sinh.
2.2.1.2. Cách thức thực hiện a.Đối với giáo viên
- Giáo viên căn cứ vào từng nội dung bài học; đặc biệt là kiến thức trọng tâm, mối liên hệ giữa các khối kiến thức cũ - mới và yêu cầu kỹ năng cần đạt để lựa chọn các phương pháp và hình thức dạy học phù hợp các phần kiến thức của bài dạy.
- Thiết kế bài giảng theo các các phương pháp và hình thức dạy học đã chọn (các câu hỏi/đáp án trọng tâm, các câu hỏi gợi mở, trình tự câu hỏi phù hợp với nội dung kiến thức và đáp ứng theo cấp độ,…).
- Chuẩn bị các dụng cụ, trang thiết bị hỗ trợ hoạt động dạy học (dụng cụ thí nghiệm sẵn có, thiết kế dụng cụ đơn giản hoặc phần mềm mô phỏng,…) đối với cả giáo viên và học sinh (nhắc nhở trong buổi học trước).
- Triển khai hoạt động dạy học cho học sinh theo định hướng phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, tăng cường tương tác, học sinh được trải nghiệm.
b.Đối với học sinh
- Chuẩn bị các dụng cụ mà giáo viên đã giao phó.
- Sẵn sàng tiếp cận, trải nghiệm,… với các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học mới do giáo viên triển khai trên tinh thần và thái độ tích cực.
- Hợp tác, hỗ trợ giáo viên và bạn học để buổi học đạt chất lượng và hiệu quả.