7. Bố cục của khóa luận
2.2.3. Biện pháp 3– Nâng cao nhận thức về năng lực giải quyết vấn đề cho
2.2.3.1. Cơ sở và mục đích đề xuất biện pháp a. Cơ sở đề xuất biện pháp
Biện pháp 3 được giáo viên định hướng thường xuyên cho học sinh trong suốt quá trình dạy học; đặc biệt đầu mỗi giờ học, là yếu tố tác động đến hiệu quả dạy và học của giáo viên và học sinh.
b. Mục đích đề xuất biện pháp
Khi học sinh có nhận thức đúng, đầy đủ về vai trò và tầm quan trọng của năng lực giải quyết vấn đề của bản thân trước một tình huống có vấn đề sẽ tạo ra cho học sinh tâm thế tự tin, vững vàng trước tình huống cần giải quyết; thể hiện ở khả năng phân tích, đề xuất và lựa chọn phương án giải quyết, kết quả thu được nhanh gọn và hiệu quả.
2.2.3.2. Cách thức thực hiện * Đối với giáo viên
- Giáo viên lồng ghép các tình huống có vấn đề trong hoạt động dạy học mỗi bài dạy sao cho phù hợp.
- Dựa trên các kết quả giải quyết vấn đề, các nhận thức chưa đạt đến bản chất của sự vật, hiện tượng, … của học sinh. Giáo viên phải chỉ ra và phân tích được các nguyên nhân dẫn đến năng lực giải quyết vấn đề còn hạn chế ở học sinh, đưa ra biện pháp giúp khắc phục, nâng cao năng lực giải quyết vấn đề ở học sinh.
* Đối với học sinh
- Học sinh nhận rõ các hạn chế của bản thân thông qua các hoạt động giải quyết có vấn đề trong thực tiễn quá trình học tập, trước các tình huống và các nguyên nhân do giáo viên đã đưa ra và việc rút ra các bài học cho bản thân.
- Điều chỉnh và trang bị cho bản thân cả về kỹ năng, phương pháp giải quyết vấn đề và kỹ năng hợp tác nhóm.