- Việc chuyển đổi cõu chủ động thành cõu bị động và ngược lạ i:
a, Trong cõu này, dấu chấm lửng được dựng để biểu thị lời núi bị ngắt ngứ, đứt
quóng do sợ hói, lỳng tỳng (Dạ, bẩm…).
b, Trong cõu này, dấu chấm lửng được dựng để biểu cõu núi bị bỏ dở (do người núi khụng tiện núi hết, khụng cần núi hết mà người nghe vẫn hiểu ý định diễn đạt).
c, Trong cậu này, dấu chấm lửng dựng để biểu thị ý liệt kờ chưa hết (muốn núi cũn nhiều thứ khỏc nữa trong cuộc sống đời thường).
Cõu 2:
a. Trong cõu này, dấu chấm phẩy được dựng để đỏnh dấu ranh giới giữa hai vế của một cõu ghộp cú cấu tạo phức tạp. Mỗi vế cõu này cú thể tỏch ra thành một cõu đơn.
b. Trong cõu này, dấu chấm phẩy cũng được dựng để đỏnh dấu ranh giúi giữa cỏc vế của một cõu ghộp cú cấu tạo phức tạp. Mỗi vế cõu này cú thể tỏch ra thành một cõu đơn.
c) Trong cõu này, dấu chấm phẩy dựng để ngăn cỏch hai tập hợp từ cú quan hệ
song song. Mỗi tập hợp từ là một cụm C – V và đều là phụ ngữ cho cụm động từ cú động từ trung tõm là núi.
d, Dấu chấm phẩy được dựng trong cõu này để đỏnh dấu ranh giới giữa cỏc vế của một cõu ghộp cú cấu tạo phức tạp.
Trong trường hợp cõu này khụng thể thay dấu chấm phẩy bằng dấu phẩy được bởi vỡ dấu phẩy tuy cũng đỏnh dấu ranh giới giữa cỏc vế của cõu ghộp nhưng chỉ là những cõu ghộp cú cấu tạo đơn giản, cũn dấu chấm phẩy lại được dựng để đỏnh dấu ranh giới giữa cỏc vế của cõu ghộp cú cấu tạo phức tạp.
Nếu thay dấu chấm phẩy bằng dấu phẩy thỡ sẽ làm cho cõu vốn đó phức tạp lại càng phức tạp hơn.
Cõu 3: Muốn viết được một đoạn văn về ca Huế trờn sụng Hương, cỏc em cần
đọc lại bài “Ca Huế trờn sụng Hương ” trong SGK, trang 99 – 102. Sau đú, cỏc em xỏc định nờn viết khớa cạnh nào của “Ca Huế trờn sụng Hương” cho phự hợp với dung lượng của một đoạn văn. Điều quan trọng nhất trong đoạn văn, cỏc em biết sử dụng hợp lớ hai loại dấu: dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy.
Bài đọc tham khảo
Hàng đờm, trờn dũng sụng Hương thơ mộng, du khỏch được nghe những làn điệu dõn ca Huế nụi tiếng như: chốo cạn, bài thai, hũ đưa lớnh, hũ gió gạo… Mở đầu đờm ca .Huếlà những õm thanh của dàn hũa tấu, là những tiếng trầm bổng, du dương và rộo rắt của những khỳc lưu thủy, kim tiền… Cỏc ca nhi căt lờn những khỳc điệu nam nghe buồn man mỏc, thương cảm, bi ai như nam ai,
nam bỡnh, nam xuõn…; những điệu lớ thể hiện nỗi mong chờ hoài vọng như lớ hoài xuõn, lớ con sỏo, lớ hoài nam.
ễN TẬP DẤU GẠCH NGANG I. KIẾN THỨC CƠ BẢN
* Dấu gạch ngang cú những cụng dụng như sau:
- Đặt ở giữa cõu để đỏnh dấu bộ phận chỳ thớch,giải thớch trong cõu.
- Đặt ở đầu dũng để đỏnh đấu lời núi trực tiếp của nhõn vật hoặc để liệt kờ. - Nối cỏc từ trong một liờn danh
* Phõn biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối. dấu gạch nối dựng để: - Nối cỏc tiếng trong tờn riờng nước ngoài.: Va-ren.
Vớ dụ:Lu-I pa-xtơ
- Nối cỏc tiếng trong từ mượn Ấn- Âu Vớ dụ: In-tơ-nột,Ma-kột-tinh,In-tơ-mi-lan.
- Cỏch viết: Dấu gạch nối được viết ngắn hơn dấu gạch ngang. VD: ẫt-mụn-đụ-đơ A-mi-xi là tỏc giả của văn bản “Mẹ tụi”.
I. LUYỆN TẬP
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1Cõu 1: Hóy nờu tỏc dụng của dấu gạch ngang: Cõu 1: Hóy nờu tỏc dụng của dấu gạch ngang:
a) Chỳ hề vội tiếp lời :
- Tất nhiờn rồi. Khi một con hươu mất sừng, cỏi sừng mới sẽ mọc ra. Sau khi đờm thay thế cho ngày, ngày lại thế chỗ của đờm.
- Mặt trăng cũng như vậy, mọi thứ đều như vậy... - Giọng cụng chỳa nhỏ dần, nhỏ dần. Nàng đó ngủ.
Chỳ hề đắp chăn cho cụng chỳa rồi rún rộn ra khỏi phũng.
b) Đứng ở đõy, nhỡn ra xa, phong cảnh thật là đẹp. Bờn phải là đỉnh Ba Vỡ vời vợi, nơi Mị Nương - con gỏi vua Hựng Vương thứ 18 - theo Sơn Tinh về trấn giữ nỳi cao.
Theo ĐOÀN MINH TUẤN c) Thiếu nhỉ tham gia cụng tỏc xó hội :
- Tham gia tuyờn truyền, cổ động cho cỏc phong trào.
- Tham gia Tết trồng cõy, làm vệ sinh trường lớp, xúm làng.
- Chăm súc gia đỡnh thương binh, liệt sĩ; giỳp đỡ người già neo đơn, người cú hoàn cảnh khú khăn.
Cõu 2: Tỡm dấu gạch ngang trong mẩu chuyện dưới đõy và nờu tỏc dụng của nú trong từng trường hợp:
Cỏi bếp lũ
Sỏng thỏng chạp. Trời rột căm căm. Hai bờn đường đi, cỏnh đồng phủ kớn tuyết trắng. Tụi đi ngược giú, mũ sụp xuống mắt, cổ ỏo da che kớn mũi. Chợp tụi thấy bờn đường, trước mặt tụi, một em bộ trai quóng mười tuổi. Em đi đầu trần, mặt mũi đỏ ửng lờn vỡ rột. Hai tay thủ trong tỳi, em đi rất nhanh.
- Chào bỏc - Em bộ núi với tụi. - Chỏu đi đõu vậy? - Tụi hỏi em. - Thưa bỏc, chỏu đi học.
- Sỏng nay rột lắm. Thế mà chỏu vẫn đi à?
- Thưa bỏc, võng. Rột lắm, mà nhà chỏu lại khụng đốt lũ sưởi. Chỳng chỏu rột cúng cả người.
- Nhà chỏu khụng cú than ủ ư? - Thưa bỏc, than đắt lắm.
- Chỏu thớch đi học lắm phải khụng? Chỏu yờu trường chứ? Chỏu yờu thầy chứ? Đụi mắt xanh đẹp đẽ của em bộ sỏng long lanh khi em đỏp lời tụi:
- Thưa bỏc, võng.... Chỏu yờu thầy giỏo lắm... Thầy cú cả một cỏi bếp lũ....
Theo A. Đụ-Đờ
Gợi ý:
Cõu 1: Con thử xột xem dấu gạch ngang thường xuất hiện trong những trường
hợp nào? Trong những trường hợp đú nú đúng vai trũ gỡ?
a.
- Đỏnh dấu chỗ bắt đầu lời núi của nhõn vật trong đối thoại.
- Đỏnh dấu phần chỳ thớch ( đồng thời miờu tả giọng cụng chỳa nhỏ dần)