7. Kết cấu luận văn
1.5.2. Kinh nghiệm của Thái Lan
Bộ máy thể chế giáo dục Thái Lan chủ yếu dựa vào ba cơ quan chức năng chính là Ủy ban Giáo dục Quốc gia, Bộ Giáo dục và Bộ Đại học. Trong đó, Ủy ban Giáo dục Quốc gia chịu trách nhiệm về các chính sách đối với ngành giáo dục, các kế hoạch và nghiên cứu giáo dục cấp quốc gia; Bộ Giáo dục chịu trách nhiệm về việc phân chia cấp học, các hình thức đào tạo khác nhau trên toàn đất nƣớc; Bộ Đại học có trách nhiệm quản lý các trƣờng đại học công lập. Ngoài ra, đối với một số trƣờng chuyên ngành thì tuỳ thuộc vào ngành đào tạo mà đƣợc quy định thuộc Bộ Nội vụ, Bộ Quốc phòng hay Bộ Giao thông vận tải.
Tuy nhiên, nền giáo dục Thái Lan còn chƣa phát triển đồng đều. Theo ƣớc tính của Bộ Giáo dục Thái Lan, những năm gần đây có khoảng 3 triệu/ 62 triệu ngƣời dân Thái Lan mù chữ (tức tỷ lệ ngƣời biết chữ ở Thái Lan là 95%). Thêm vào đó là khoảng cách về tốc độ phát triển giáo dục giữa các vùng miền còn quá chênh lệch. Thành phố và các vùng kinh tế phát triển thì nhu cầu học lên cao ngày càng nhiều, trong khi đó ở vùng sâu vùng xa tỷ lệ thất học gần nhƣ 100%. Đây là một thách thức khó khăn đối với đất nƣớc Thái Lan trong công cuộc phổ cập tri thức giáo dục.
Về hình thức tuyển sinh của các trƣờng đại học Thái Lan: nhà trƣờng tổ chức thi cử theo chỉ tiêu đƣợc bộ Giáo dục phê duyệt. Một số trƣờng hợp đƣợc ƣu tiên tuyển sinh trực tiếp do nguồn vốn của Chính phủ và nguồn nhân lực của nhà Vua.
Trƣờng đại học Sƣ phạm Thái Lan đào tạo ra nguồn giáo viên dạy ở các cấp Mầm non, Tiểu học và Trung học cơ sở, Trung học phổ thông. Giáo viên Trung học khi ra trƣờng sẽ giảng dạy các môn đặc thù nhƣ Toán, Vật lý, Há học,...còn các môn thiên về năng khiếu nhƣ nhƣ Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật sẽ có giảng viên chuyên ngành các bộ môn đó giảng dạy.
Việc tuyển chọn giảng viên ở Thái Lanđƣợc tổ chức hàng năm với nhiều hình thức khác nhau, ví dụ tuyển giảng viên theo các vùng, tuyển giảng viên theo các tỉnh.Về hình thức thi tuyển, Ban tổ chức thi tuyển sẽ thay mặt Bộ Giáo dục - Đào tạo phối hợp với Sở Giáo dục của tỉnh tổ chức thi tuyển các môn đặc thù và môn năng khiếu. Thí sinh nào vƣợt qua kỳ thi sẽ đƣợc tuyển thẳng vào biên chế chính thức và đƣợc gửi đến các trƣờng học theo sự đăng ký của thí sinh.
Thái Lan tổ chức thi tuyển lãnh đạo ở các cấp và các chức danh trong ban lãnh đạo của trƣờng nhƣ Hiệu trƣởng, Phó hiệu trƣởng và Trƣởng bộ môn của nhà trƣờng trong khu vực và trong tỉnh theo qui trình: Ban tổ chức tổ chức thi theo các kỳ và thi tuyển hai môn chính là môn Quản lý giáo dục và môn đặc thù mà thí sinh đăng ký(có qui định trong danh mục các môn chính của trƣờng), với điều kiện ngƣời đăng ký phải đạt một số tiêu chuẩn của Bộ Giáo dục đề ra, ví dụ tiêu chuẩn theo bằng cấp, tiêu chuẩn theo kinh nghiệm công tác giảng dạy. Nếu đủ điều kiện dự thi vào bậc lãnh đạo nào thì thí sinh đăng ký thi theo bậc đó. Lào cũng nên rút kinh nghiệm trong việc tuyển chọn giáo viên và cấp lãnh đạo; ví dụ chỉ nên giao cho giáo viên dạy ở các cấp những môn mà giáo viên có chuyên môn sâu để đảm bảo chất lƣợng giáo dục hoặc không nên để giáo viên giảng nhiều môn học nhƣ hiện nay một số trƣờng đang thực hiện.
Việc tuyển chọn lãnh đạo của trƣờng nên áp dụng hình thức thi tuyển, bƣớc đầu nên thí điểm sơ tuyển, sau một thời gian sẽ áp dụng hình thức thi tuyển thật sự.