6. Tổng quan tài liệu nghiên cứu
3.3.4. Hoàn thiện loại hình đào tạo
Tiếp tục duy trì và mở rộng những loại hình đào tạo nghề trung cấp chuyên nghiệp, loại hình đào tạo sơ cấp nghề, loại hình đào tạo trung cấp nghề. Và chú trọng hơn trong tƣơng lai đối với loại hình đào tạo cao đẳng nghề nhằm mang lại một đội ngũ lao động có trình độ và chuyên môn rộng hơn và chuyên sâu hơn.
Khuyến khích mọi tổ chức, cá nhân tham gia đào tạo nghề dƣới mọi hình thức nhƣ: ngắn hạn, dài hạn, tại chức, chính quy, công lập, bán công….tạo ra môi trƣờng với nhiều loại hình đào tạo, nhiều phƣơng pháp đào tạo cho lao động nông thôn của tỉnh.
Tăng cƣờng liên kết đào tạo, đổi mới phƣơng thức liên kết đa dạng các loại hình đào tạo, mềm hoá thời gian học, học thứ bảy, chủ nhật, học trong giờ
hành chính, học ngoài giờ hành chính.
* Liên kết đào tạo nghề dài hạn và dạy các lớp trung cấp tại trung tâm giáo dục nghề nghiệp
Chú trọng tới việc nâng cao chất lƣợng, tạo môi trƣờng thuận lợi nhất để học viên đƣợc tiếp cận nhiều nhất với xƣởng thực hành; Tiếp tục liên kết với các trƣờng Cao đẳng nghề, Trung cấp nghề mở các lớp trung cấp nghề đối với các nghề mà xã hôi đang có nhu cầu cao về nguồn nhân lực có chất lƣợng.
* Thành lập các xƣởng lao động sản xuất kết hợp với làm dịch vụ
Các giải pháp trƣớc mắt đối với việc hình thành xƣởng lao động sản xuất kết hợp với làm dịch vụ là để tạo môi trƣờng thực tập và trực tiếp va chạm với thực tiễn sản xuất, cho giáo viên và học sinh học nghề, từ đó rút ra các định hƣớng đúng đắn trong công tác dạy nghề cho sát thực với điều kiện thực tế của địa phƣơng. Trƣớc mắt là đầu tƣ kinh phí để thành lập đƣợc các xƣởng thực hành may công nghiệp, thêu tay, hàn, sửa chữa xe máy, điện ô tô, mộc dân dụng...Từng bƣớc đƣa các xƣởng vào tham gia các hoạt động dịch vụ sản xuất tạo ra sản phẩm và trực tiếp cung cấp sản phẩm ra thị trƣờng, coi đây là môi trƣờng cụ thể để giáo viên, học sinh rèn luyện kỹ năng thực hành, cọ sát với nền kinh tế thị trƣờng, khẳng định sự tồn tại của nghề và nhu cầu thực tế của xã hội đối với các nghề mà các trung tâm đang dạy. Phải tập trung đầu tƣ trang thiết bị hiện đại, nhà xƣởng khang trang đủ rộng, đội ngũ giáo viên thực hành thực sự giỏi cho hoạt động này, tiến tới từng bƣớc cho các xƣởng tự hạch toán kinh doanh dƣới sự điều tiết mang tính sƣ phạm của các cơ sở.