Phiếu "Hướng dẫn thực hành kỹ thuật 6 chiếc mũ tư duy"

Một phần của tài liệu Tài liệu tập huấn GV thực hiện dạy học và kiểm tra, đánh giá theo chuẩn KT - KN môn sinh (Trang 136 - 139)

D. Theo bạn bao ngày là thớch hợp

Phiếu "Hướng dẫn thực hành kỹ thuật 6 chiếc mũ tư duy"

í nghĩa của từng loại mũ

- Dựng 6 cỏi mũ đại diện cho 6 kiểu/dạng thức của suy nghĩ. Nú đề cập đến chiều hướng suy nghĩ hơn là tờn gọi. Mỗi mũ cú một màu (mà màu này chỉ đại diện cho duy nhất 1 cỏch thức của suy nghĩ).

- Mọi người đều sẽ tham gia gúp ý. Tuỳ theo kiểu ý kiến mà người đú sẽ đề nghị đội mũ màu gỡ.

- Cỏc mũ khụng được dựng để phõn loại cỏ nhõn mặc dự hành vi hay thúi quen của cỏ nhõn đú “dường như” hay cú vẻ thuộc về loại nào đú. Nú chỉ cú tỏc dụng định hướng suy nghĩ trong khi thành viờn trong nhúm cho ý kiến đội lờn mà thụi . Lưu ý rằng, 6 chiếc mũ này chỉ là một cỏch thức tượng trưng, khụng cần phải cú 6 cỏi mũ thật khi tiến hành kỹ thuật này.

Mũ Kiểu/dạng thức của suy nghĩ trước một vấn đề

Mũ trắng

Nhỡn nhận sự vật, hiện tượng hay vấn đề xảy ra một cỏch khỏch quan. Một số cõu hỏi cú thể sử dụng:

- Chỳng ta cú những thụng tin gỡ về vấn đề này?

- Chỳng ta cần cú những thụng tin nào liờn quan đến vấn đề đang xột?

- Chỳng ta thiếu mất những thụng tin, dữ kiện nào?

Mũ đỏ

Nhỡn nhận sự vật, hiện tượng hay vấn đề xảy ra theo cảm tớnh, trực giỏc. Một số cõu hỏi cú thể sử dụng:

- Cảm giỏc của tụi ngay lỳc này là gỡ?

- Trực giỏc của tụi mỏch bảo điều gỡ về vấn đề này? - Tụi thớch hay khụng thớch vấn đề này?

Mũ vàng

Nhỡn nhận sự vật, hiện tượng hay vấn đề xảy ra theo gúc độ cỏch lạc quan, logic, chỳ ý đến mặt tớch cực, cỏc lợi ớch của vấn đề. Một số cõu hỏi cú thể sử dụng:

- Những lợi ớch của vấn đề/dự ỏn,....đang được xem xột là gỡ?

- Đõu là mặt tớch cực của vấn đề/dự ỏn này? - Liệu vấn đề/dự ỏn

Mũ đen

Nhỡn nhận sự vật, hiện tượng hay vấn đề xảy ra theo gúc độ phờ phỏn, bi quan, chỳ ý đến mặt hạn chế, tiờu cực của vấn đề. Một số cõu hỏi cú thể sử dụng:

- Những rắc rối, nguy hiểm nào cú thể xảy ra?

- Những khú khăn nào cú thể phỏt sinh khi tiến hành làm điều này?

- Những nguy cơ nào đang tiềm ẩn?

Mũ xanh lỏ cõy

Nhỡn nhận sự vật, hiện tượng hay vấn đề xảy ra theo gúc độ sỏng tạo, phỏt triển. Một số cõu hỏi cú thể sử dụng:

- Cú những cỏch thức khỏc để thực hiện điều này khụng?

- Chỳng ta cú thể làm gỡ khỏc trong trường hợp này? - Cỏc lời giải thớch cho vấn đề này là gỡ?

Mũ xanh da trời

Nhỡn nhận sự vật, hiện tượng hay vấn đề xảy ra theo gúc độ người tổ chức, kiểm soỏt quỏ trỡnh tư duy, người lĩnh đạo/trưởng nhúm. Vai trũ của người đội mũ xanh da trời là:

- Xỏc định trọng tõm và mục đớch thảo luận cho nhúm (Chỳng ta ngồi ở đõy để làm gỡ? Chỳng ta cần tư duy về điều gỡ? Mục tiờu cuối cựng là gỡ?). - Sắp xếp trỡnh tự cho cỏc chiếc mũ trong suốt buổi

thảo luận. Người đội mũ xanh da trời cần bảo đảm nguyờn tắc vàng sau: “Tại một thời điểm nhất định, mọi người phải đội mũ cựng màu”.

- Cuối cựng, tập hợp mọi ý kiến, túm tắt, kết luận và ra kế hoạch (Chỳng ta đĩ đạt được gỡ qua buổi thảo luận? Chỳng ta cú thể bắt đầu hành động chưa? Chỳng ta cú cần thờm thời gian và thụng tin để giải quyết vấn đề này?).

Phiếu bài tập

1. Tổ chức

Hồn thành bảng phõn cụng nhiệm vụ

Nhiệm vụ Tờn

1. Điều hành nhúm

2. Nhắc nhở thời gian và điền Bảng phõn cụng nhiệm vụ 3. Thư ký, ghi chộp kết quả thảo luận nhúm

4. Túm tắt lại nội dung thảo luận nhúm và trỡnh bày truớc lớp 5. Thực hiện phần đỏnh giỏ quỏ trỡnh làm việc nhúm

Một phần của tài liệu Tài liệu tập huấn GV thực hiện dạy học và kiểm tra, đánh giá theo chuẩn KT - KN môn sinh (Trang 136 - 139)

Tải bản đầy đủ (DOC)

(154 trang)
w