I. Vai trũ của sỏch giỏo khoa trong dạy học sinh học 1.1 Vai trũ của sỏch giỏo khoa trong dạy học
4. NỘI DUNG 4: Tự đỏnh giỏ mức độ vận dụng đổi mới khõu kiểm tra đỏnh giỏ trong dạy học bộ mụn Bạn hĩy trả lời cỏc cõu hỏi và bài tập sau:
trong dạy học bộ mụn. Bạn hĩy trả lời cỏc cõu hỏi và bài tập sau:
4.1 Việc đỏnh giỏ kết quả học tập đang được hồn thiện theo những xu hướng nào? 4.2 Cần chỳ ý những gỡ trong cõu hỏi kiểm tra?
4.3 Bạn vừa chấm xong tập bài kiểm tra của 1 lớp HS theo thang điểm 10 bậc, bạn cú những thụng tin sau: - Số bài làm : 40 - Số trung bỡnh chung : 6,5 - Điểm cao nhất : 8,0 - Điểm thấp nhất : 2,0 - Điểm của HS (A) : 7,0 - Điểm của HS (B) : 5,0
(A) và (B) là những HS trung bỡnh của lớp. Bạn hĩy xỏc định cỏc khõu lượng giỏ, đỏnh giỏ, ra quyết định đối với HS (A) và HS (B).
Kết luận:
1. Kiểm tra đỏnh giỏ khụng phải là vấn đề mới đối với GV nhưng đa số GV trong thực tiễn dạy học lại chưa thực sự quan tõm tới vấn đề này nờn việc kiểm tra đỏnh giỏ cũn mang tớnh chiếu lệ, hời hợt khụng kớch thớch học tập tớch cực của HS. Vỡ vậy việc đổi mới khõu kiểm tra đỏnh giỏ trong quỏ trỡnh dạy học là yờu cầu cấp thiết của việc đổi mới nội dung và phương phỏp dạy học.
2. Đổi mới khõu kiểm tra đỏnh giỏ trước hết là đổi mới trong suy nghĩ của GV về vấn đề này. Giỏo viờn cần vận dụng nhiều hỡnh thức kiểm tra khỏc nhau (núi, viết) nhiều kiểu cõu hỏi kiểm tra khỏc nhau (kiểm tra chủ quan, kiểm tra khỏch quan...) đỏnh giỏ khụng chỉ đơn thuần là cho điểm cõu trả lời hay bài làm của HS thấy những sai lầm và cỏch sửa chữa cỏc sai lầm đú, là việc thay dổi nội dung và phương phỏp dạy học của GV để đạt cỏc mục tiờu dạy học (đỏnh giỏ).
3. Kiểm tra đỏnh giỏ theo yờu cầu chuẩn KT – KN là một trong những yờu cầu đổi mới kiểm tra đỏnh giỏ hiện nay. Mỗi GV cần chủ động và vận dụng sỏng tạo chuẩn KT – KN trong kiểm tra đỏnh giỏ đỏp ứng yờu cầu đổi mới đỏnh giỏ chất lượng giỏo dục trong nhà trường hiện nay.
HOẠT ĐỘNG 3.