8. Cấu trúc luận văn
1.5. Các yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động quản lí phát triển đội ngũ
trƣởng chuyên môn ở trƣờng tiểu học
1.5.1. Yếu tố chủ quan
1.5.1.1. Nhận thức và năng lực của cán bộ quản lí
Nhận thức, thái độ của ngƣời cán bộ quản lí giáo dục ảnh hƣởng khá rõ đến cơng tác quản lí đội ngũ TTCM theo yêu cầu đổi mới giáo dục thể hiện ở: Từ nhận thức đúng về các yêu cầu đổi mới giáo dục sẽ có thái độ tích cực cũng nhƣ có những hành động phù hợp và hiệu quả. Thực tế cho thấy, cơng tác quản lí đội ngũ TTCM theo yêu cầu đổi mới giáo dục phải dựa trên nền tảng hiểu biết và kinh nghiệm mang tính khoa học ở mức độ nhất định của ngƣời quản lí.
1.5.1.2. Vai trị của hiệu trưởng nhà trường trong phối hợp hoạt động
Nếu HT nhận thức đúng tầm quan trọng của việc phát triển đội ngũ TTCM trƣờng TH thì sẽ tham mƣu đƣợc Phịng GD&ĐT, cho huyện ủy, UBND huyện có những quyết sách đúng đắn, làm hành lang pháp lí cho việc thực hiện tại trƣờng. Nếu HT có nhận thức đúng, từ đó có hƣớng phấn đấu vƣơn lên trong học tập, trong thực tiễn cơng tác, tự rèn luyện trở thành ngƣời có đủ phẩm chất, năng lực,… thì sẽ thành cơng trong phối hợp hoạt động, nhờ vậy mà đạt hiệu quả công tác.
Tuy phát triển đội ngũ TTCM là công việc của nhà trƣờng, nhƣng đây là hoạt động thuộc về nhân lực, phải chịu sự quản lý, chỉ đạo của Đảng, các cấp quản lý; vì vậy vai trị phối hợp hoạt động của HT là rất quan trọng.
1.5.1.3. Ý thức phấn đấu và trách nhiệm của tổ trưởng chun mơn
Bất kì cơng việc nào, để thực hiện thành công, trƣớc hết những ngƣời thực hiện công việc phải thực hiện đúng nhiệm vụ mà mình sẽ thực hiện. Thực tế cho thấy, trình độ nhận thức, ý thức phấn đấu và trách nhiệm của TTCM góp phần rất lớn trong việc phát triển TTCM.
Phát huy năng lực, thế mạnh của TTCM trong quản lý, giảng dạy, giáo dục và các hoạt động sẽ tạo điều kiện để nâng cao chất lƣợng và hiệu quả giáo dục, đồng thời góp phần quan trọng trong cơng tác phát triển đội ngũ TTCM.
1.5.2. Yếu tố khách quan
1.5.2.1. Yêu cầu của cấp trên và của xã hội đối với giáo dục tiểu học
Những tác động của nền kinh tế và nhu cầu của nó đến thực trạng quản lí đội ngũ TTCM theo yêu cầu đổi mới giáo dục bằng những minh chứng: Mơ hình nhân cách của ngƣời học, điều kiện tổ chức GDTH, phẩm chất và năng lực của TTCM, các định hƣớng giá trị nghề nghiệp của TTCM là những nguyên nhân có thể xác định rõ. Nếu muốn nâng cao hiệu quả quản lí phát triển đội ngũ TTCM theo yêu cầu đổi mới giáo dục thì việc nghiên cứu về nhu cầu của nền kinh tế, điều kiện cụ thể và bài toán đặt ra cần đáp ứng trở thành một trong những vấn đề phải đƣợc quan tâm.
Hiện nay, nhu cầu của xã hội đối với GVTH là rất lớn đặc biệt TTCM. Số lƣợng HS có nhu cầu đến trƣờng TH ngày một tăng. Xã hội địi hỏi đội ngũ TTCM phải có phẩm chất, trình độ, năng lực hoạt động nghề nghiệp cao; phải có những kiến thức cơ bản, biết vận dụng để hình thành kỹ năng một cách linh hoạt và sáng tạo, đặc biệt là: lịng u nghề, hiểu tâm lí trẻ, biết tổ chức các hoạt động của HS, có các kĩ năng xã hội phù hợp, tập hợp đƣợc các giáo viên trong tổ của mình quản lý. Thực trạng này đã ảnh hƣởng lớn đến sự
phát triển đội ngũ TTCM.
1.5.2.2. Sự hợp tác, phối hợp của các tổ chức liên quan
Muốn phát triển GV và TTCM ở các trƣờng tiểu học, ngồi vai trị của hiệu trƣởng nhà trƣờng, cần có sự quản lí, giúp đỡ, phối hợp của phịng giáo dục và đào tạo, phòng nội vụ và các ban, ngành liên quan (nhƣ UBND các cấp, sở giáo dục và đào tạo, sở nội vụ...). Sự hợp tác, phối hợp của các tổ chức này tốt hay xấu, hiệu quả hay không hiệu quả sẽ ảnh hƣởng trực tiếp và quyết định đến chất lƣợng phát triển đội ngũ TTCM.
Tiểu kết chƣơng 1
Phát triển đội ngũ TTCM là vấn đề cấp thiết đối với giáo dục, có ý nghĩa quyết định đối với sự phát triển của nhà trƣờng để đáp ứng yêu cầu đổi mới GD.
Nội dung phát triển đội ngũ TTCM bao gồm những vấn đề: Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV về tầm quan trọng của công tác phát triển đội ngũ TTCM; xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ TTCM; tuyển dụng, bố trí, sử dụng hợp lý đội ngũ GV trong đó có TTCM; xây dựng và thực hiện kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng TTCM; xây dựng môi trƣờng hoạt động và bảo đảm các điều kiện cho phát triển đội ngũ TTCM; tổ chức hiệu quả công tác kiểm tra, đánh giá, đề bạt TTCM.
Các yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động phát triển đội ngũ TTCM là: Nhận thức và năng lực của cán bộ quản lí; vai trị của HT trong phối hợp hoạt động; ý thức phấn đấu và trách nhiệm của ngƣời TTCM; yêu cầu của cấp trên và của xã hội đối với GVTH; sự hợp tác, phối hợp của các tổ chức liên quan.
Nội dung lý luận trình bày ở Chƣơng 1 là cơ sở để khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng phát triển đội ngũ TTCM ở huyện Hoài Ân, tỉnh Bình Định ở Chƣơng 2.
CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TỔ TRƢỞNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN HỒI ÂN, TỈNH BÌNH ĐỊNH