Tiêu hĩa thức ăn( đặc biệt là xenlulơ)
Bài tiết Trong khoang bụng sát sống lưng
2 thận, ống dẫn tiểu, bĩng đái, đường tiểu bĩng đái, đường tiểu
Lọc từ máu chất thừa và thải nước tiểu ra ngồi cơ thể.
Hoạt động 3: Hệ thần kinh và giác quan
- GV cho HS quan sát mơ hình não của cá, bị sát, thỏ và trả lời câu hỏi:
+ Bộ phận nào của não thỏ phát triển hơn não cá và
3. HỆ THẦN KINH VAØ GIÁC QUAN QUAN
Bộ não thỏ phát triển hơn hẳn các lớp động vật khác:
bị sát?
+ Các bộ phận phát triển đĩ cĩ ý nghĩa gì trong đời sống của thỏ?
+ Đặc điểm các giác quan của thỏ?
HS tự rút ra kết luận
+ Đại não phát triển che lấp các phần khác
+ Tiểu não lớn nhiều nếp gấp -> liên quan tới các cử động phức tạp.
3. CỦNG CỐ
HS trả lời câu hỏi: Nêu cấu tạo của thỏ chứng tỏ sự hồn thiện so với lớp động vật cĩ xương sống đã học.
4. DẶN DỊ
- Học bài trả lời câu hỏi trong SGK. - Tìm hiểu về thú mỏ vịt và thú cĩ túi - Kẻ bảng tr. 157 SGK vào vở bài tập.
_________________________________________________________________
Tuần: 26 Tiết: 50
Bài 48: SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ
BỘ THÚ HUYỆT VAØ BỘ THÚ TÚI
I. MỤC TIÊU
1.Kiến thức:
HS nêu được sự đa dạng của lớp thú thể hiện ở số lồi, số bộ, tập tính của chúng.
- Giải thích được sự thích nghi về hình thái cấu tạo với những điều kiện sống khác nhau.
2.Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, Kĩ năng hoạt động nhĩm
3.Thái độ: Giáo dục ý thức học tập yêu thích bộ mơn.
II. CHUIẨN BỊ
- Tranh phĩng to hình 48.1, 48.2 SGK
- Tranh ảnh về đời sống của thú mỏ vịt và thú cĩ túi * HS: Kẻ bảng SGK tr. 157 vào bài học
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC1. Bài củ. 1. Bài củ.
2. Bài mới.
Hoạt động của giáo viên và hs Nội dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng của lớp thú
- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK tr. 156 trả lời câu hỏi: - HS tự đọc thơng tin trong SGK và theo dõi sơ đồ các bộ thú, trả lời câu hỏi
+ Sự đa dạng của lớp thú thể hiện ở đặc điểm nào? + Người ta phân chia lớp thú dựa trên đặc điểm cơ bản nào?
- GV nêu nhận xét và bổ sung thêm: Ngồi đặc điểm sinh sản, khi phân chia người ta cịn dựa vào điều kiện sống, chi và bơ răng.
Nêu 1 số bộ thú: Bộ ăn thịt, bộ guốc chẵn, bộ guốc lẻ,...
Yêu cầu HS tự rút ra kết luận.
1. SỰ ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ