Tiêu chí đánh giá Mức độ TB
1 2 3 4 5
I. Đánh giá về nội dung
Đầy đủ kiến thức quan trọng cần thiết 0 0 0 21 19 4.48
Tính khoa học, sư phạm
−Kiến thức chính xác, khoa học 0 0 0 10 30 4.47 −Bài tập phù hợp với trình độ chung của HS 0 0 2 13 25 4.58 −Bám sát SGK và có phát triển thêm 0 0 0 11 29 4.73
Tính phong phú, đa dạng
− Kiến thức, tư liệu thiết thực và được cập
nhật 0 0 0 8 32 4.80
− Các vấn đề nóng bỏng của thời đại gắn liền
hóa học và cuộc sống 0 0 0 5 35 4.88
– Các vấn đề về môi trường đang được xã hội
quan tâm 0 0 0 5 35 4.88
−Nội dung phong phú, đa dạng 0 1 5 22 12 4.13
II. Đánh giá về hình thức
−Thiết kế khoa học 0 0 2 18 20 4.45
−Bố cục hợp lí, logic 0 0 0 11 29 4.73
−Dễ truy cập vào các mục cần thiết 0 0 0 26 14 4.35 − Giao diện đẹp, màu sắc hài hòa, hấp dẫn,
thân thiện 0 0 0 3 37 4.93
III. Đánh giá về tính khả thi
−Phù hợp với thời gian tự học ở nhà của HS 0 0 8 22 10 4.05 −Phù hợp với trình độ học tập của HS 0 0 6 21 13 4.18 − Phù hợp với điều kiện giảng dạy, học tập 0 0 9 14 17 4.20
của GV và HS (có máy vi tính)
− Phù hợp với khả năng sử dụng máy vi tính
của GV và HS 0 0 0 10 30 4.75
IV. Đánh giá về hiệu quả khi sử dụng e-book
−Hỗ trợ tốt cho HS tự học 0 0 1 34 5 4.10
−HS dễ hiểu bài, tiếp thu bài nhanh 0 0 2 5 33 4.78 −Là nguồn tư liệu tốt cho GV trong giảng dạy 0 0 0 4 36 4.9 − Cải thiện khả năng làm bài và ghi nhớ kiến
thức cho HS 0 0 6 22 12 4.15
−Góp phần nâng cao chất lượng dạy học 0 0 3 20 17 4.35 − Góp phần tăng mức độ hứng thú học tập bộ
môn
0 0 5 23 12 4.18 −Kết quả học tập được nâng lên 0 0 4 28 8 4.10 − Góp phần vào việc đổi mới phương pháp
dạy học 0 0 3 17 20 4.43
Nhận xét theo các mức độ 1: kém, 2: yếu, 3: trung bình, 4: khá, 5: tốt
- Đánh giá về nội dung: các GV đều nhận xét giáo án có sử dụng e-book chứa đầy đủ
thông tin cần thiết (4,48), bám sát SGK và có phát triển thêm (4,73), bài tập phù hợp với trình độ của HS (4,58). Nội dung kiến thức, tư liệu thiết thực và được cập nhật (4,8), các vấn đề gắn liền hóa học và cuộc sống (4,88), hóa học với môi trường (4,88). Kiến thức đưa ra trên giáo án là chính xác và khoa học (4,47). Nội dung trong giáo án phong phú, hệ thống (4,13).
- Đánh giá về hình thức: Giáo án được tạo ra tuân thủ tính khoa học, nhất quán về cách trình bày (4,45), bố cục hợp lí, logic (4,73), dễ sử dụng (4,35), bên cạnh đó giao diện còn được thiết kế đẹp, hấp dẫn, thân thiện và đều được GV đánh giá rất cao (4,93).
- Đánh giá về tính khả thi: nhìn chung giáo án phù hợp với thời gian dạy học (4,05); phù hợp với trình độ học tập của HS (4,18); phù hợp với khả năng sử dụng vi tính của HS
và GV (4,75); phù hợp với điều kiện thực tế của GV và HS có máy vi tính, không cần cấu hình mạnh và phù hợp với thời gian tự học ở nhà của học sinh (4,05).
- Đánh giá về hiệu quả khi sử dụng e-book : giáo án có tác dụng tốt đối với học sinh,
giúp học sinh dễ hiểu bài, tiếp thu bài nhanh (4.78); cải thiện khả năng ghi nhớ (4,15), làm cho các em hứng thú học hóa học hơn (4,18); nâng cao khả năng tự học cho các em (4,1). E-book là nguồn tư liệu tốt cho GV giảng dạy (4,9). Từ đó làm cho chất lượng giờ học được nâng lên (4,35) và góp phần vào việc đổi mới phương pháp dạy học hiện nay theo hướng tích cực hơn (4,43).
3.5.2.2. Nhận xét của HS về e-book
Tham khảo ý kiến 219 HS (ở 5 trường THPT) chúng tôi thu được số liệu sau: