8. Cấu trúc của đề tài
2.2.5. Tiến trình dạy học
Hoạt
động Mục tiêu Nội dung
Sản phẩm hoạt
động của HS Thời gian
1. Xác định yêu cầu chế tạo trạm phong điện mini
Sau hoạt động này, HS có khả năng: - Nêu được nguyên lý
hoạt động của trạm phong điện.
- Xác định được nhiệm vụ dự án là chế tạo trạm phong điện mini với các yêu cầu: +Cách hoạt động của trạm phong điện có vận dụng kiến thức về công suất và động năng. +Chế tạo từ những vật liệu dễ kiếm. +Có đầy đủ thông tin về thông số kỹ thuật và số lượng của vật liệu. +Trạm phong điện có khả năng cung cấp điện và làm sáng 1 bóng đèn led.
- Liệt kê được các tiêu chí đánh giá sản phẩm.
GV trình bày một số thông tin về nguy cơ thiếu hụt điện tại Việt Nam, từ đó giới thiệu nhiệm vụ dự án là chế tạo trạm phong điện mini với các yêu cầu đề ra.
HS quan sát đoạn phim ngắn về nguyên lý hoạt động của các turbine gió, từ đó trình bày được nguyên lý hoạt động của trạm phong điện.
GV thông báo, phân tích và thống nhất với HS các tiêu chí đánh giá của trạm phong điện mini.
GV hướng dẫn HS về tiến trình dự án và yêu cầu HS ghi nhận vào nhật kí học tập.
- Bước 1. Nhận nhiệm vụ.
- Bước 2. Tìm hiểu
kiến thức kỹ năng liên quan. - Bước 3. Lập bản phương án thiết kế và - Bảng tổng kết nguyên lý hoạt động của trạm phong điện. - Bảng tiêu chí đánh giá trạm phong điện mini. - Bảng ghi nhận nhiệm vụ, kế hoạch dự án và phân công việc. 45 phút
báo cáo.
- Bước 4. Chế tạo sản phẩm.
- Bước 5. Báo cáo và đánh giá sản phẩm.
GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS tìm hiểu kiến thức và kỹ năng liên quan trước khi lập bản thiết kế sản phẩm: Chủ đề 1. Công và Công suất. Chủ đề 2. Động năng và Định lý biến thiên động năng. 2. Nghiên cứu kiến thức công, công suất và động năng. Đề xuất phương án thiết kế trạm phong điện mini
Sau hoạt động này, HS có khả năng:
- Trình bày được định nghĩa và công thức của công và công suất. - Trình bày được định nghĩa và công thức của động năng và định lý biến thiên động năng. - Giải thích được những yếu tố ảnh hưởng đến phong điện dựa trên công thức động năng. - Lựa chọn được
những kiến thức liên quan đến công suất và động năng có thể vận dụng được để thực hiện nhiệm vụ làm trạm phong điện mini.
Trong 1 tuần, HS tìm hiểu các chủ đề kiến thức theo phân công.
Trong tiết học trên lớp, HS báo cáo theo nhóm. GV và bạn học phản biện.
Sau đó, GV đặt các câu hỏi tìm tòi định hướng HS vận dụng kiến thức nền để đề xuất các cách vận hành sản phẩm. Ví dụ: - Chủ đề 1: dùng tay tác dụng lực lên rìa cánh quạt làm cánh quạt di chuyển một đoạn trong thời gian ngắn và lặp lại thao tác liên tục, thổi hơn từ miệng. - Chủ đề 2: dùng quạt,
máy sấy tóc, pin sạc dự phòng.
Cuối tiết học, GV giao nhiệm vụ cho các nhóm về nhà thiết kế
- Bảng phân công nhiệm vụ hoạt động 2. - Bài báo cáo. - Bản ghi nhận ý kiến đóng góp của bạn học, GV và các câu hỏi, ý kiến phản biện nhóm bạn. 45 phút
bản vẽ kỹ thuật thể hiện phương án chế tạo trạm phong điện. 3. Trình bày và bảo vệ phương án thiết kế trạm phong điện mini
Sau hoạt động này, HS có khả năng:
- Mô tả được bản thiết kế trạm phong điện mini.
-Vận dụng được các kiến thức liên quan đến công suất và động năng để lý giải, bảo vệ cơ sở khoa học và nguyên tắc hoạt động đã lựa chọn trong phương án thiết kế trạm phong điện mini. - Lựa chọn phương
án thiết kế tối ưu để thực hiện trạm phong điện mini.
Trong 1 tuần, HS làm việc nhóm để hoàn thành bản thiết kế.
Trong buổi lên lớp, HS báo cáo phương án thiết kế. HS vận dụng các kiến thức và kỹ năng liên quan để bảo vệ phương án thiết kế. GV và HS khác phản biện. Nhóm HS ghi nhận nhận xét, điều chỉnh và đề xuất phương án tối ưu để tiến hành làm sản phẩm. -Bản thiết kế. -Bản ghi nhận ý kiến đóng góp của bạn học và các câu hỏi, ý kiến phản biện của nhóm bạn. 45 phút 4. Chế tạo trạm phong điện mini theo phương án thiết kế
Sau hoạt động này, HS có khả năng:
- Thi công được trạm phong điện mini dựa trên phương án thiết kế tối ưu đã lựa chọn. - Thử nghiệm sản
phẩm và điều chỉnh.
HS thi công trạm phong điện mini theo nhóm ngoài giờ học.
GV theo dõi, tư vấn, hỗ trợ HS. GV có thể lập nhóm trên Facebook, Zalo hoặc Microsoft Team và yêu cầu HS cập nhật quá trình thi công sản phẩm. Từ đó, GV có thể đôn đốc, hỗ trợ và tư vấn khi cần thiết. - Trạm phong điện mini. - Bản thiết kế sau điều chỉnh (nếu có). 1 tuần 5. Trình bày sản phẩm Trạm phong điện mini
Sau hoạt động này, HS có khả năng:
- Trình bày được cách vận hành trạm phong điện mini. - Giải thích được sự
Tùy thuộc vào tình hình, điều kiện lớp học, GV có thể thay đổi cách tổ chức báo cáo sản phẩm nhưng vẫn phải đảm bảo theo 2 bước
Mô hình trạm phong điện mini hoàn chỉnh. 45
thành công hoặc thất bại của trạm phong điện mini. - Đề xuất được các ý
tưởng cải tiến trạm phong điện mini. - Đề xuất được
hướng phát triển của trạm phong điện mini trong tương lai.
sau:
- Bước 1. Báo cáo sản phẩm
Nội dung báo cáo của mỗi nhóm bao gồm:
Tiến trình thi công sản phẩm. Kết quả các lần thử nghiệm. Phương án thiết kế cuối cùng. Cách sử dụng trạm phong điện mini. - Bước 2. Tổng kết,
đánh giá dự án
HS và GV nhận xét về sản phẩm trạm phong điện mini.
GV tổng kết và đánh giá chung về dự án: • Kiến thức, kỹ năng
liên quan đến công suất và động năng. • Quá trình thiết kế và thi công sản phẩm. • Kỹ năng làm việc nhóm. • Kỹ năng thuyết trình. • Kỹ năng giải quyết
đề.
• Tính tích cực và sáng tạo.