3.2.1.1. Thiết kế nghiên cứu: Nghiên cứu này được tiến hành 2 l n ầ
Thảo luận nhóm lần 1: Nhóm th o lu n g m 05 cán bả ậ ồ ộ, chuyên gia trong lĩnh vực môi trường đô thị gồm 2 chuyên gia tại Xí nghi p ệ công trình công c ng và 3 ộ chuyên gia t i phòng Tài nguyên và Mạ ôi trường huyện. Ngoài ra, bước nghiên c u ứ này còn th c hi n tham v n ý ki n c a 20 ự ệ ấ ế ủ người dân t i trung tâm huy n Bàu Bàng ạ ệ để tổng h p các nhân tố ợ được cho là quan tr ng nhất ảnh hưởng đế ý địọ n nh và hành vi phân loại ch t th i rấ ả ắn sinh ho t. ạ
Các câu hỏi đặt ra trong quá trình th o lu n nhóm: ả ậ
1. Theo Anh/ Ch nh ng yị ữ ếu tố nào s ẽtác động đến ý định và hành vi phân loại ch t th i rấ ả ắn của người dân?
2. Đưa ra cho các cán bộ, chuyên gia xem mô hình nghiên cứu đề xuất với thang đo ban đầu, đặt câu hỏi xem yếu tố nào là quan trọng nhất, nhì, ba? Yếu tố nào không quan tr ng? ọ
3. Ngoài nh ng nhân t trên, y u t nào theo Anh/ ch c n ph i ch nh s a, b ữ ố ế ố ị ầ ả ỉ ử ổ sung cho phù h p vợ ới ý định và hành vi phân loại ch t thấ ả ắi r n của người dân?
4. Đưa các mục hỏi của mô hình nghiên cứu đề xuất và đặt câu hỏi v mề ức độ dễ hi u cể ủa các m c hụ ỏi, cần ph i chả ỉnh sửa bổsung gì cho các phát biểu, có nh ng ữ phát bi u nào trùng n dung? ể ội
Thảo luận nhóm lần 2: Nghiên cứu này được thông qua vi c th o lu n sâu và ệ ả ậ thảo luận tay đôi với 20 người dân tại trung tâm huyện Bàu Bàng. Trước khi phỏng
vấn tác giả đã chuẩn bị s n mô hình nghiên cẵ ứu đề xu t và m t dàn bài th o lu n ấ ộ ả ậ các nhân tố ảnh hưởng đế ý địn nh và hành vi phân lo i ch t th i r n cạ ấ ả ắ ủa người dân. Trong bu i th o lu n, tác gi s nêu n i dung c a nghiên c u, mổ ả ậ ả ẽ ộ ủ ứ ục đích của nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu sử dụng trong buổi thảo luận đồng thời đặt các câu hỏi mở và câu hỏi đóng để ấ l y ý ki n cế ủa các thành viên.
Các câu hỏi đặt ra đố ới các khách hàng khi thải v o lu n nhóm: ậ
1. Theo Anh/ Ch nh ng yị ữ ếu tố nào s ẽtác động đến ý định và hành vi phân loại ch t th i rấ ả ắn của người dân?
2. Đưa ra cho các cán bộ, chuyên gia xem mô hình nghiên cứu đề xuất với thang đo ban đầu, đặt câu hỏi xem yếu tố nào là quan trọng nhất, nhì, ba? Yếu tố nào không quan tr ng? ọ
3. Ngoài nh ng nhân t trên, y u t nào theo Anh/ ch c n ph i ch nh s a, b ữ ố ế ố ị ầ ả ỉ ử ổ sung cho phù h p vợ ới ý định và hành vi phân loại ch t thấ ả ắi r n của người dân?
4. Đưa các mục hỏi của mô hình nghiên cứu đề xuất và đặt câu hỏi về mức độ dễ hi u c a các m c h i, c n ph i chể ủ ụ ỏ ầ ả ỉnh s a b sung gì cho các phát bi u, có nh ng ử ổ ể ữ phát bi u nào trùng n dung? ể ội
3.2.1.2. Kết quả nghiên c u ứ
Thông qua quá trình th o lu n nhóm, h i ý ki n chuyên gia k t quả ậ ỏ ế ế ả đạt được như sau: Các ý kiến đều cơ bản nhất trí với những nội dung dự kiến cho việc thiết kế nghiên cứu đánh giá các y u tế ố tác động đến hành vi của người dân trong việc phân lo i ch t th i r n t i ngu n. Thông qua k t qu nghiên c u ạ ấ ả ắ ạ ồ ế ả ứ ở bước này, thang đo ban đầu sẽ được điều chỉnh và được đặt tên là thang đo chính thức. Các thang đo sử dụng để đo lường trong đề tài này đã được kiểm định trong nhi u nghiên c u ề ứ ở các nghiên cứu trước.
Vì v y, vi c s dậ ệ ử ụng các thang đo là để đảm bảo ý nghĩa của bi n quan sát. ế Các thang đo được điều chỉnh dựa trên cơ sở lý thuyết và nghiên cứu sơ bộ, sử dụng điểm s cố ủa thang đo Likert 5 điểm như trong bảng sau :
Bảng 3.1. Kết quả các y u tế ố
STT Yếu tố
Thái độ
Bảo vệ môi trường thông qua phân lo i ch t th i r n là ạ ấ ả ắ hành vi có lợi để ả b o vệ môi trường.
Bảo vệ môi trường thông qua không x rác b a là hành vi ả ừ tốt để b o vả ệ môi trường.
Bảo vệ môi trường thông qua không x rác ả ra đường là hành vi có giá trị để ả b o vệ môi trường.
Bảo vệ môi trường thông qua không x rác ra hàng xóm là ả hành vi có trách nhiệm để ả b o vệ môi trường.
Bảo vệ môi trường thông qua thu gom rác đúng nơi quy định là hành vi thích hợp để ảo vệ môi trường. b
Chuẩn ch quanủ
Hầu h t mế ọi người nên ng h phân lo i ch t th i rủ ộ ạ ấ ả ắn để bảo vệ môi trường.
Gia đình ông/bà biết rằng phân loại ch t thải r n là hành vi ấ ắ tốt để b o vả ệ môi trường.
Hầu h t mế ọi người trong cồng đồng dân cư khuyên ông/bà nên phân loại chất th i rả ắnđể ả b o vệ môi trường.
Chính quyền địa phương khuyên ông/bà nên phân loại chất th i rả ắn để bảo vệ môi trường.
Nhân thức kiểm soát hành vi
Anh/chị mất nhiều thời gian để phân loại chất thải rắn nhằm b o vả ệ môi trường.
Anh/chị không biết cách phân lo i chạ ất thải r n. ắ Anh/chị không biết nên phân loại chất th i rả ắn ở đâu. Anh/chị thấy không c n ph i phân loầ ả ại ch t th i rấ ả ắn.
Ý định phân loại
Tôi s n sàng tham gia phân lo i ch t th i rẵ ạ ấ ả ắn để ả b o v ệ môi trường.
Tôi s c g ng tham gia phân lo i ch t th i rẽ ố ắ ạ ấ ả ắn để ả b o v ệ môi trường.
Tôi có ý định tham gia phân loại chất thải rắn để bảo vệ môi trường.
Tôi có k ho ch tham gia phân lo i ch t th i rế ạ ạ ấ ả ắn để ả b o v ệ môi trường.
Hành vi phân loại
Việc phân loại chất thả ắn c n thi r ầ ực hiện thường xuyên. Anh/chị cần có các thùng để phân loại chất thả ắn. i r Anh/chị cần học cách phân loại ch t th i rấ ả ắn.