Nhiệm vụ 02: Chúng ta dùng pin 1,5V 0,5Ω, thắp sáng cho 1 bóng đèn

Một phần của tài liệu (SKKN CHẤT 2020) dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh với chuyên đề định luật ôm đối với toàn mạch (Trang 41 - 43)

3W thì đèn sáng như thế nào? Để đèn sáng bình thường thì phải làm gì? Giải thích? Lưu ý: Thảo luận, làm việc theo nhóm, có thể tương tác qua face để học bài tiếp theo.

Bài tập về nhà

Bài 1. Một bếp điện 115 V - 1 kW bị cắm nhầm vào mạng điện 230 V được nối qua cầu

chì chịu được dòng điện tối đa 15 A. Bếp điện sẽ A. có công suất toả nhiệt ít hơn 1 kW. B. có công suất toả nhiệt bằng 1 kW. C. có công suất toả nhiệt lớn hơn 1 kW. D. nổ cầu chì.

Bài 2: Xét mạch điện kín gồm nguồn điện có suất điện động E = 12V, điện trở trong r = 0,1 mắc với điện trở ngoài R = 100. Tìm hiệu điện thế giữa 2 cực của nguồn điện.

Bài 3: Đèn 12V – 24W mắc vào hai cực ac quy (E = 12V, r = 2). Tính cường độ dòng điện, hiệu điện thế và công suất tiêu thụ của đèn, Hiệu suất của

nguồn.

Bài 4: Cho mạch điện như hình. Biết nguồn điện có suất điện

10,

R2 = 5 và R3 = 8.

a) Tính tổng trở RN của mạch ngoài.

b) Tính cường độ dòng điện I chạy qua nguồn điện và hiệu điện thế mạch ngoài UN.

c) Tính hiệu điện thế U1 giữa hai đầu điện trở R1. d) Tính hiệu suất H của nguồn điện.

e) Tính nhiệt lượng tỏa ra ở mạch ngoài trong thời gian 10 phút.

Bài 5: Khi mắc điện trở R1 = 5 vào hai cực của một nguồn điện thì hiệu điện thế mạch ngoài là U1 = 10 V, nếu thay R1 bởi điện trở R2 = 11 thì hiệu điện thế mạch ngoài là U2 = 11 V. Tính suất điện động của nguồn điện.

TIẾT 2: Mục 3,4 Hoạt động Giáo Viên

- Mục tiêu

- Tạo tâm thế hứng thú để học sinh nghiên cứu bài học.

- Kích thích sự tò mò, lòng khát khao mong muốn tìm hiểu những điều chưa biết ở hoạt động hình thành kiến thức mới của bài học.

- Định hướng cho học sinh những nội dung sắp được học trong chủ đề. Tìm hiểu các ghép nguồn điện thành bộ

- Rèn cho học sinh khả năng quan sát, tư duy, liên tưởng, tái hiện kiến thức đã học

Một phần của tài liệu (SKKN CHẤT 2020) dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh với chuyên đề định luật ôm đối với toàn mạch (Trang 41 - 43)