thì ta thấy có vạch đỏ, bằng tấm lọc màu xanh thì ta thấy có vạch xanh .Hai vạch này không cùng nằm một chỗ .
b) Khi chắn khe K bằng tấm lọc nửa trên màu đỏ, nửa dưới màu xanh thì ta thấy đồng thời hai vạch đỏ và xanh nằm lệch nhau.
C4 : Ánh sáng qua lăng kính được phân tích thành giải màu
→phân tích ánh sáng trắng bằng lăng kính .
3-Kết luận : Học sgk
II.Phân tích một chùm ánh sáng trắng bằng sự phản xạ trên đĩa CD :
1-Thí nghiệm: Như SGK.
C5: Trên đĩa CD có nhiều dãi màu từ đỏ đến
tím .
C6 :-……trắng .
-…..màu đỏ tím, tím .
-…ánh sáng trắng qua đĩa CD đã phản xã lại chùm ánh sáng màu .
2-Kết luận :Học sgk .
3- Kết luận chung : Học SGK.
IV.Vận dụng:
C7: Có thể coi cách dùng các tấm lọc màu như
một cách phân tích ánh sáng trắng thành ánh sáng màu.
C9: Bong bong xà phòng, váng dầu ……
Đặt vấn đề: trong thực tế ta được nhìn thấy cầu vòng ,bong bong xà phòng ,váng dầu dưới ánh sáng trắng có màu sắc lunh linh .Vậy tại sao lại có nhiều màu sắc ở vật đó ? -Yêu cầu HS đọc thí nghiệm 1.
-Nêu mục đích thí nghiệm .
-Kể tên các dụng cụ thí nghiệm và nêu cách tiến hành thí nghiệm .
-Hướng dẫn học sinh quan sát thí nghiệm . -Ánh sáng chiếu đến lăng kính là ánh sáng gì ?
-Ánh sáng mà ta thấy được sau lăng kính là ánh sáng gì ? -Các em tìm hiểu thí nghiệm 2 .
-Cho biết mục đích của thí nghiệm 2 . -Nêu dự đoán thí nghiệm .
-Cách tiến hành thí nghiệm -Các em quan sát thí nghiệm.
-Các em kiềm tra xem kết quả thí nghiệm với dự đoán của em đúng hay sai ?
-Từ thí nghiệm trả lời C2 .
-Qua đó các em thảo luận để trả lời C3 ,C4 . -Từ kết quả TN rút ra kết luận.
-Cho học sinh đọc kết luận.
-Hướng dẫn học sinh làm TN sgk.
-Vậy có mấy cách phân tích ánh sáng trắng. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-Từ đó rút ra kết luận về sự phân tích ánh sáng trắng . -Qua nội dung vừa học trả lời C7 ,C9 sgk.
-Qua bài học ngày hôm nay ta cần nhớ vấn đề gì ?
(*)Sống trong môi trường ánh sáng nhân tạo (ánh sáng màu ) khiến thị lực bị suy giảm ,sức đề kháng của cơ thể bị giảm sút.
Tại các thành phố lớn, do sử dụng quá nhiều đèn màu trang trí đã khiến cho môi trường bị ô nhiễm ánh sáng. Sự ô nhiễm này dẫn đến giảm tầm nhìn, ảnh hưởng đến khả năng quan sát thiên văn. Ngoài ra chúng còn lãng phí điện năng. (*) Biện pháp GDBVMT :
+Cần quy định tiêu chuẩn về sử dụng đèn màu trang trí,
-Đọc thí nghiệm sgk. -Nêu mục đích thí nghiệm .
-Kể tên dụng cụ TN và nêu cách tiến hành TN. -Học sinh quan sát khe sáng qua lăng kính trong TN. -Ánh sáng qua lăng kính có nhiều màu
-…đỏ,cam, vàng, lục, lam, chàm, tím. -Tìm hiểu mục đích TN.
-Dự đoán TN
-Quan sát hiện tượng .
-Kiểm tra dự đoán TN. -Trả lời câu hỏi C3 ,C4 . -Rút ra kết luận.
-Học sinh làm TN.
-Có hai cách phân tích ánh sáng trắng ……….. -Rút ra kết luận chung .
- Trả lời C7 ,C9 sgk.
đèn quảng cáo .
+Nghiêm cấm việc sử dụng đèn pha ô tô, xe máy là đèn phát ra ánh sáng màu.
+Hạn chế việc sử dụng điện để thắp sáng đèn quảng cáo để tiết kiệm điện.
V-Hướng dẫn tự học :
-Bài vừa học : -Học ghi nhớ sgk và nội dung vở ghi .
-Giải bài tập 53.1 đến 53.4 sách BTVL9. -Bài sắp học :SỰ TRỘN CÁC ÁNH SÁNG MÀU .
Ngày soạn : 1/4 Ngày dạy : 5/4 Tiết 60 – Bài 54 : SỰ TRỘN CÁC ÁNH SÁNG MÀU I-Mục tiêu :
1-Kiến thức : -Trả lời được câu hỏi thế nào là sự trộn hai hay nhiều ánh sáng màu với nhau .
-Trình bày và giải thích được TN trộn các ánh sáng màu. Dựa vào quan sát ,có thể mô tả được màu sắc của ánh sáng mà ta có thể thu được khi trộn hai hay nhiều màu với nhau..
-Trả lời được các câu hỏi: Có thể trộn để được ánh sáng trắng hay không? Có thể trôn được ánh sáng đen hay không ?. 2-Kỹ năng : Tiến hành TN để tìm ra quy luật trộn màu sánh sáng.
3-Thái độ :Rèn luyện tính cẩn thận, quan sát suy luận …..cho học sinh .