trường tiểu học nội thành, Thành phố Hồ Chí Minh
Trong nghiên cứu này để đánh giá KNS của HS lứa tuổi (6 -7) tại một số trường tiểu học nội thành, TP.HCM tác giả sử dụng phiếu để khảo sát đánh giá của đội ngũ CBQL, GV và Phụ huynh về các KNS của các em HS.
Tác giả sử dụng thang đo KNS cho HS của tác giả Lương Quốc Hùng đã công bố năm 2018 [24]. Thang đo định tính đánh giá thực trạng KNS cho HS có 11 KNS với 56 tiêu chí (phụ lục 1,2). Các tiêu chí được mã hóa lại và đưa vào
bảng hỏi đánh giá với thang đo likert 5 mức độ, với các tiêu chí của thang đo như sau:
Mức độ kém (hoặc chưa có KNS): từ 1 điểm – < 1.80 điểm:
HS chưa nắm được nội dung, mục đích, cách thức tiến hành của các kỹ năng và thực hiện kỹ năng không chính xác, lúng túng, hay mắc lỗi hoặc bỏ sót nhiều thao tác.
Mức độ yếu: từ 1.80 điểm – < 2.60 điểm
HS nắm chưa vững nội dung, mục đích, cách thức tiến hành của các kỹ năng và thực hiện kỹ năng không chính xác, lúng túng, bỏ sót nhiều thao tác.
Mức độ trung bình: từ 2.60 điểm – < 3.40 điểm
HS nắm vững nội dung, mục đích, cách thức tiến hành của các kỹ năng và thực hiện đầy đủ nhưng chưa thành thạo và linh hoạt các thao tác/biểu hiện của các kỹ năng.
Mức độ khá: từ 3.40 điểm – < 4.20 điểm
HS nắm vững nội dung, mục đích, cách thức tiến hành của các kỹ năng và thực hiện đầy đủ, chính xác, tương đối thành thạo và linh hoạt các thao tác/biểu hiện của các kỹ năng.
Mức độ tốt: từ 4.20 điểm – 5 điểm
HS nắm vững nội dung, mục đích, cách thức tiến hành của các kỹ năng và thực hiện đầy đủ, rất thành thạo và linh hoạt các thao tác/biểu hiện của các kỹ năng.
Bảng 3.8: Nội dung thang đo các KNS phỏng vấn phụ huynh HS [24]
TT KỸ NĂNG SỐNG Mã hóa
1 Kỹ năng vận động KNVD
2 Kỹ năng giao tiếp KNGT
3 Kỹ năng chia sẽ KNCS
4 Kỹ năng thương lượng KNTL
5 Kỹ năng nói lời cảm ơn. xin lỗi KNXL
TT KỸ NĂNG SỐNG Mã hóa
7 Kỹ năng tự bảo vệ KNBV
8 Kỹ năng thuyết trình trước đám đông KNTTR
9 Kỹ năng phối hợp nhóm KNPH
10 Kỹ năng vệ sinh. dinh dưỡng KNVS
11 Kỹ năng sử dụng CNTT cơ bản KNCNTT
Do khác nhau về khách thể, thời gian và quy mô nghiên cứu nên để đảm bảo độ tin cậy, nghiên cứu tiến hành kiểm định lại độ tin cậy của thang đo bằng hệ số tin cậy Cronbach Alpha. Kết quả phân tích qua khảo sát trên 50 khách thể (CBQL, GV và PH) cho thấy các biến trong thang đo đều đạt độ tin cậy để tiến hành các nghiên cứu tiếp theo (Cronbach alpha tổng đều lớn hơn 0,6; hệ số tương quan với biến tổng (Corrected Item Total Correlation) đều lớn hơn 0,3). Kết quả phân tích độ tin cậy nội tại của thang đo được trình bày chi tiết tại phụ lục 1, 2.
Từ kết quả các nội dung đã xác định như trên, tác giả tiến hành khảo sát chính thức. Tổng số phiếu phát ra là 595 phiếu, số phiếu thu lại 590 phiếu, đạt 99.1%. Qua phân tích kết quả thu được bao gồm các nội dung như sau:
- Kết quả đánh giá trung bình của CBQL, GV về KNS của HS lứa tuổi (6 - 7) tại một số trường tiểu học nội thành, TP.HCM là 2.41 điểm (mức độ yếu). Trong đó KN vệ sinh, dinh dưỡng (2.67 điểm) và KN vận động (2.65 điểm) được đánh giá mức trung bình, các KN còn lại đều ở mức yếu.
- Kết quả đánh giá trung bình của Phụ huynh HS về KNS của HS lứa tuổi (6 -7) tại một số trường tiểu học nội thành, TP.HCM là 2.35 điểm (mức độ yếu). Trong đó KN sử dụng CNTT cơ bản (2.64 điểm) được đánh giá mức trung bình, các KN còn lại đều ở mức yếu.
Tóm lại, cả CBQL, GV tiểu học và Phụ huynh HS đều đánh giá KNS của HS lứa tuổi (6 -7) tại một số trường tiểu học nội thành, TP.HCM ở mức yếu.
Bảng 3.9: Tổng hợp đánh giá của CBQL, GV và Phụ hynh về thực KNS của HS lứa tuổi (6 -7) tại một số trường tiểu học nội thành, TP.HCM
TT KỸ NĂNG SỐNG CBQL-GV (n=33) Phụ huynh HS (n=590) X X 1 KNVD 2.55 0.99 2.46 0.998 2 KNGT 2.28 0.668 2.45 0.956 3 KNCS 2.33 0.877 2.21 0.659 4 KNTL 2.40 0.995 2.26 0.745 5 KNXL 2.37 0.939 2.24 0.721 6 KNDN 2.20 0.711 2.38 0.813 7 KNBV 2.41 0.805 2.42 0.707 8 KNTTR 2.42 0.867 2.24 0.647 9 KNPH 2.48 0.916 2.31 0.786 10 KNVS 2.47 0.948 2.26 0.699 11 KNCNTT 2.32 0.79 2.64 1.133 TB 2.38 2.35
(Nguồn: Kết quả khảo sát)