trị cho cán bộ, công chức, viên chức Tỉnh Lai Châu
Có nhiều nguyên nhân góp phần tạo nên những kết quả cũng như những hạn chế tác động đến công tác giáo dục lý luận chính trị trong thời gian qua tại Lai Châu. Trong đó, có những nguyên nhân chủ yếu sau:
2.3.1.Nguyên nhân đạt được
* Nguyên nhân khách quan
- Trong những năm qua tình hình kinh tế - chính trị - xã hội trên thế giới có nhiều diễn biến phức tạp, song xu thế hòa bình, hợp tác và phát triển vẫn là xu thế lớn. Xu thế đoa đã tạo điều kiện cho các quốc gia đang phát triển, trong đó có Việt Nam ngày càng hội nhập sâu vào nền kinh tế thế giới, chúng ta đã quan hệ ngoại giao và hợp tác quốc tế với rất nhiều nước trong khu vực và trên thế giới. Vị thế, uy tín của Việt Nam trên trường quốc tế được khẳng định. Đặc biệt, sự phát triển của khoa học, công nghệ hiện đại, nhất là công nghệ thông tin, đã tạo điều kiện cho người dân có thể tiếp cận, khai thác thông tin nhanh, với nội dung phong phú, đa dạng, góp phần nâng cao trình độ dân trí, trong đó có đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức.
- Trên thế giới, mô hình CNXH vẫn có khả năng phát triển như: Trung Quốc, Việt Nam…chứng tỏ sức sống, niềm tin và sức mạnh của nhân dân đối với CNXH, đối với con đường Đảng, Bác Hồ và cả nhân dân ta đã lựa chọn. Đường lối đổi mới đúng đắn của Đảng Cộng sản Việt Nam đã đạt được những kết quả quan trọng và có ý nghĩa lịch sử. Long tin của cán bộ, công chức viên chức và nhân dân vào sự lãnh đạo của Đảng, công cuộc đổi mới là điều kiện hết sức thuận lợi cho công tác GDLLCT.
- Trong những năm qua, Đảng ta luôn quan tâm đến công tác giáo dục LLCT, sự quan tâm đó được thể hiện trong chủ trương, đường lối của Đảng. Đảng ta luôn xác định công tác tư tưởng, trong đó có công tác giáo dục LLCT là một trong những nhiệm vụ quan trọng hàng đầu để thực hiện thắng lợi mọi chủ trương, đường lối của Đảng. Đảng có nhiều văn quản quy định, hướng dẫn về việc học tập LLCT cho cán bộ, công chức, viên chức.
* Nguyên nhân chủ quan
- Trường chính trị tỉnh, các huyện luôn bám sát hướng dẫn của Trung ương, sự chỉ đạo của ban thường vụ Tỉnh ủy, triển khai đồng bộ các giải pháp
xây dựng Trường chính trị tỉnh, xây dựng các Trung tâm bồi dưỡng chính trị ngày càng vững mạnh. Ban thường vụ Tỉnh ủy đã quan tâm đầu tư cơ sở vật chất, bố trí đủ số lượng, đảm bảo chất lượng đội ngũ cán bộ giảng viên, chỉ đạo Trường chính trị và Trung tâm bồi dưỡng chính trị các huyện, thành phố thực hiện đúng chức năng nhiệm vụ theo quy định.
- Thời gian qua, Trường chính trị và các Trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện, thị đã nỗ lực phấn đấu, có nhiều giải pháp khắc phục khó khăn, tích cực cải tiến, đổi mới nội dung, phương thức giáo dục LLCT cho phù hợp với đối tượng.
- Đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức luôn có bản lĩnh chính trị vững vàng, kiên định mục tiêu, lý tưởng của Đảng, năng động, thích ứng với cơ chế mới, gắn bó tâm huyết với nghề, ngay cả trong điều kiện khó khăn nhất, luôn cố gắng trau dồi LLCT, rèn luyện phẩm chất, đạo đức, lối sống phong cách làm việc, kiên quyết đấu tranh với những luận điểm sai trái, mơ hồ, đi ngược lại sự nghiệp cách mạng của Đảng.
2.3.2. Nguyên nhân hạn chế
* Nguyên nhân khách quan
- Sự khủng hoảng và tan rã của các nước CNXH ở Đông Âu và Liên Xô đã gây nên những bất lợi cho phong trào cộng sản và công nhân quốc tế, ảnh hưởng không tốt đến thái độ của cán bộ, đảng viên đối với việc học tập LLCT.
- Quan hệ quốc tế của nước ta ngày càng mở rộng, công nghệ thông tin, giao lưu văn hóa đã tác động sâu rộng tới đời sống xã hội với lượng thông tin khổng lồ, nhiều chiều. Trong điều kiện kiểm soát thông tin như hiện nay, việc tác động xấu đến tư tưởng của cán bộ, đảng viên, nhân dân, thế hệ trả là điều không tránh khỏi.
- Các thế lực thù địch luôn sử dụng âm mưu “diễn biến hòa bình” tấn công cách mạng Việt Nam, nhất là tấn công trên mặt trận tư tưởng, lý luận,
với “ưu tiên” là thế hệ trẻ, nhằm làm “chuyển biến” đội ngũ cán bộ, đảng viên và nhân dân ta. Sự tấn công của kẻ thù tập trung vào chủ nghĩa Mác-Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, phủ nhận vai trò lãnh đạo của Đảng Cộng sản, thổi phồng những sai lầm khuyết điểm trong thực tiễn xây dựng chủ nghĩa xã hội, tuyên truyền, khuyến khích lối sống phương Tây, thực dụng, chủ nghĩa cá nhân…Những tác động này đã ảnh hưởng không nhỏ đến đội ngũ CB, CC, VC, làm cho một bộ phận CB, CC, VC phai nhạt lý tưởng, có biểu hiện ngại học tập LLCT.
- Nền kinh tế thị trường bên cạnh những mặt tích cực, những mặt trái của nó đã tác động tiêu cực đến các tầng lớp nhân dân, ảnh hưởng không nhỏ đến công tác giáo dục LLCT. Đặc biệt, tình hình tiêu cực của xã hội đang diễn ra với tính chất và quy mô ngày càng nghiêm trọng. Một bộ phận không nhỏ CB, CC,VC thoái hóa, biến chất, trong đó có cả một số đồng chí lãnh đạo các cấp đã gây mất niềm tin của nhân dân đối với Đảng, với chế độ, ảnh hướng lớn đối với công tác GD LLCT
- Lai Châu là tỉnh có nền kinh tế đang phát triển, nhiều vùng đồng bào dân tộc thiểu số còn nhiều khó khăn, việc đầu tư cơ sở vật chất, kinh phí hoạt động cho công tác GD LLCT ở một vài huyện còn nhiều hạn chế.
* Nguyên nhân chủ quan
- Hàng năm cấp ủy địa phương trong tỉnh Lai Châu đều thực hiện quy hoạch cán bộ, song một số nơi cong chưa nghiên cứu sâu công tác quy hoạch, bồi dưỡng, đào tạo cán bộ, do đó việc đào tạo cán bộ chưa thật sự gắn với quy hoạch, đã gây lãng phí trong công tác đào tạo, bồi dưỡng và tâm lý không ổn định trong học tập của một số cán bộ được cử đi học. Một số cấp ủy, chính quyền các cấp chưa quan tâm đúng mức đến công tác GD LLCT. Ý thức của một bộ phận CB, CC, VC đối với yêu cầu đào tạo, nâng cao trình độ còn hạn chế, một số đi học để nhằm chuẩn hóa bằng cấp theo tiêu chuẩn chức danh
hoặc được để bổ nhiệm, chuyển ngạch…; một số cán bộ có hiểu hiện ngại khó, không muốn đi học tập trung.
- Yêu cầu chuẩn hóa theo tiêu chuẩn chức danh CB, CC, VC số lượng còn cao, do vậy có biểu hiện chạy theo số lượng. Công tác quản lý các hoạt động đào tạo, bồi dưỡng một số khâu chậm đổi mới, chất lượng còn hạn chế.
- Việc phân cấp quản lý, đào tạo bồi dưỡng nhằm chuẩn hóa, nâng cao trình độ cho cán bộ, công chức, viên chức trên địa bàn tỉnh chưa có sự thống nhất, còn chống chéo giữa cơ quan quản lý nhà nước với hoạt động sự nghiệp của Trường chính trị tỉnh.
- Một số lãnh đạo của Trung tâm BDCT cấp huyện chưa năng động, sáng tạo trong quá trình thực hiện chức năng, nhiệm vụ, chưa xây dựng được mối quan hệ công tác tốt với một số phòng, ban, đoàn thể cấp huyện trong thực hiện nhiệm vụ chính trị của mình.
- Đội ngũ giảng viên tại Trường chính trị tỉnh và các Trung tâm BDCT, trình độ nhìn chung còn hạn chế trước yêu cầu đặt ra, còn thiếu giảng viên chuyên sâu, trình độ giảng viên còn bất cập trước yêu cầu tham gia giải quyết những vấn đề đặt ra từ thực tiến, phương pháp giảng dạy chậm đổi mới…đã ảnh hưởng không nhỏ đến việc nâng cao chất lượng GD LLCT.
Cơ sở vật chất phục vụ cho giảng dạy, học tập còn khó khăn. Hầu hết các Trung tâm BDCT chưa có thư viện, chưa có đầy đủ các đầu sách cơ bản về LLCT phục vụ cho giảng viên nghiên cứu và học tập; điều kiện về trường lớp, thiết bị phục vụ đổi mới phương pháp giảng dạy còn hạn chế. Chế độ, chính sách đầu tư cho công tác giáo dục LLCT chưa thỏa đáng, còn nhiều hạn chế, bất cập.