khụng khớ cú ở đõu? Làm thế nào để biết cú khụng khớ?
- Chỳng ta phải tiết kiệm nước vỡ: Tiết kiệm nước vừa tiết kiệm được tiền cho bản thõn vừa để cú nước cho người khỏc dựng, vừa gúp phần bảo vệ nguồn tài nguyờn nước. - Những việc nờn làm:
+ Khúa vũi nước khi khụng dựng đến.
+ Sửa ống nước khi ống hỏng. ….
- Những việc khụng nờn làm: + Khụng để nước chảy tràn lan + khi tưới cõy khụng tưới nước chảy lờn lỏng
….
- HS theo dừi
- HS theo dừi
- HS làm việc cỏ nhõn: ghi lại những hiểu biết ban đầu của mỡnh vào vở thớ nghiệm về khụng khớ và trỡnh bày ý kiến.
Bước 2: Yờu cầu học sinh trỡnh bày ý
kiến ban đầu
Bước 3: Đề xuất cỏc cõu hỏi
- Gv cho học sinh quan sỏt bao ni lụng căng phồng và định hướng cho học sinh nờu thắc mắc, đặt cõu hỏi
- GV chốt cỏc cõu hỏi của cỏc nhúm (nhúm cỏc cõu hỏi phự hợp với nội dung bài học)
Cõu hỏi: Trong bao ni lụng căng phồng
cú gỡ?
Bước 4: Đề xuất cỏc thớ nghiệm nghiờn
cứu:
- Gv tổ chức cho học sinh thảo luận, đề xuất và tiến hành thớ nghiệm nghiờn cứu theo nhúm 4 để tỡm cõu trả lời
Bước 5: Kết luận kiến thức mới
- Gv tổ chức cho cỏc nhúm bỏo cỏo kết
- HS làm việc theo nhúm 4: tổng hợp cỏc ý kiến cỏ nhõn để đặt cõu hỏi theo nhúm:
+ Tại sao tỳi ni lụng căng phồng? + Cỏi gỡ làm cho tỳi ni lụng căng phồng?
+ Trong tỳi ni lụng cú cỏi gỡ? …
- HS tiến hành thớ nghiệm:nhúm thảo luận cỏch thức để thực hiện bài thớ nghiệm, ghi chộp quỏ trỡnh thớ nghiệm và viết nhận xột.
Dựng kim đõm thủng tỳi ni lụng căng phồng, đật tay vào lỗ thủng học sinh cảm nhận cú một luồn khụng khớ mỏt bay ra từ lỗ thủng.
- Cỏc nhúm trỡnh bày kết quả thảo luận
- Học sinh so sỏnh tỡm hiểu kiến thức
- HS theo dừi nhắc lại kiến thức mới.
quả.
- Gv hướng dẫn học sinh so sỏnh lại với cỏc ý kiến ban đầu của học sinh ở bước 2 để khắc sõu kiến thức.
- Gv tổng kết và ghi bảng: Xung quanh
mọi vật đều cú khụng khớ.
Hoạt động 2 : Thớ nghiệm chứng minh
khụng khớ cú trong những chỗ rỗng của mọi vật . 10’
Bước 1: Giỏo viờn nờu tỡnh huống xuất
phỏt và đặt cõu hỏi nờu vấn đề của toàn bài học: