8. Cấu trúc của luận án
2.4.1. Kỹ năng phát hiện vấn đề
Kỹ năng phát hiện đƣợc VĐ là một kỹ năng rất cần thiết trong HTVĐ, cũng là một kỹ năng quan trọng trong cuộc sống. Để tổ chức HTVĐ phù hợp với môn học, cần xây dựng những VĐ phù hợp.
Khi phát hiện một VĐ, chúng ta cần chú ý: VĐ có tồn tại mâu thuẫn mà kiến thức đã có không đủ để giải quyết không? VĐ có cơ sở từ thực tiễn có phù hợp với nội dung dạy học không? VĐ có giúp phát triển tƣ duy ở mức cao, có thu hút sự quan tâm, hứng thú từ ngƣời học không? VĐ có khuyến khích học tập hợp tác, học tập định hƣớng không?
Đối với SV, trên cơ sở GV giới thiệu VĐ qua các cách khác nhau nhƣ kể một câu chuyện, thuật lại một sự kiện, nêu một bài toán, xem một đoạn video,..., SV tiếp nhận, mong muốn và sẵn sàng tham gia GQVĐ bằng cách đọc VĐ, nêu ra các từ, cụm từ mới hoặc chƣa hiểu rõ (nếu có); Thảo luận làm rõ ý nghĩa dựa vào kiến thức có sẵn; Nêu đƣợc câu hỏi cần trả lời thông qua VĐ đƣợc nêu (hiện tƣợng, VĐ gì cần giải thích, mối liên quan nào cần mô tả) - mỗi VĐ nên có 1 - 2 câu hỏi. Từ việc nghiên cứu các phƣơng án, giải pháp GQVĐ, SV cũng có thể phát hiện và diễn đạt thành VĐ.
Chẳng hạn, khi tìm hiểu về hệ sinh thái, từ những thông tin về thành phần của hệ sinh thái, các loại hệ sinh thái, SV có thể phát hiện và xây dựng thành VĐ:
Gần nhà em có một cái ao. Hãy chứng minh cái ao đó là một hệ sinh thái. Hãy vẽ cấu trúc phân tầng của hệ sinh thái đó và nêu ứng dụng của cấu trúc đó trong nuôi thả cá. Ao đó là hệ sinh thái nhân tạo hay hệ sinh thái tự nhiên? Hãy nhận xét về việc xây dựng hệ sinh thái nhân tạo hiện nay ở Việt Nam và ở địa phƣơng?