cho nghệ thuật với vẻ đẹp toàn bích, nó chính là đạo đức.
- Khi vào gần nó lại biểu trưng cho cuộc sống với những bi đát, đau thương, phi đạo đức.
-GV cho các nhóm treo sản phẩm, mời đại diện 1 nhóm trình bày
GV nêu tình huống giả định: nếu ai đó
muốn can thiệp vào tác phẩm bằng cách đảo vị trí của hai phát hiện này, tức là để người nghệ sĩ chứng kiến bi kịch này rồi mới phát hiện vẻ đẹp của cảnh biển. Theo em có được không? Vì sao? HS đưa ra nhiều ý kiến và đều thống nhất không thể đảo như thế vì: Đây là dụng ý nhân văn trong việc sắp xếp chi tiết để cái đẹp xuất hiện trước như một vỏ bọc hòng che giấu bản chất bên trong của đời sống.
*GV chốt lạ:
* Tiểu kết: GV trình chiếu sơ đồ tư duy
ngoài còn phát hiện thứ 2 là hạt nhân, bản chất bên trong.
- Thông điệp
Cuộc đời không đơn giản xuôi chiều, luôn chứa đựng nhiều điều phức tạp, đầy mâu thuẫn và nghịch lí.
Cuộc sống luôn tồn tại những mặt đối lập, những mâu thuẫn: đẹp – xấu, thiện – ác.
Người nghệ sĩ phải tìm hiểu cuộc đời trong mối quan hệ đa chiều.
Trách nhiệm của nhà văn: Phải thâm nhâm nhập vào cuộc sống để nhận ra cái cốt lõi của sự thật, phản ánh đúng sự thật -> Phải có thiên lương.
Quan niệm nghệ thuật vị nhân sinh; Sự day dứt, trăn trở của Nguyễn Minh Châu trước số phận của nhân dân, đất nước.
=> Là người mở đường tinh anh và tài năng của văn học Việt Nam thời kì đổi mới.
TIỂU KẾT
- Tình huống độc đáo làm nổi bật số phận, tính cách nhân vật và thể hiện quan điểm nghệ thuật của tác giả
- Cần nhìn cuộc sống một cách tổng thể, đa chiều; nghệ thuật chân chính không được rời xa cuộc đời
*Tiểu kết bằng SĐTD 43 Hai phát hiện của NS Phát hiện 1 Phát hiện 2 Tình huống nhận thức, khám phá
Mở rộng: Phải chăng quan niệm ấy cũng rất gần với quan niệm của Nam Cao trước kia "…Nghệ thuật chỉ có thể là
tiếng kêu đau khổ thoát ra từ những kiếp lầm than" (Trăng sáng).
3.3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP