năm học
Đõy là hỡnh thức đỏnh giỏ ỏp dụng phương phỏp tường thuật dựa trờn mẫu đỏnh giỏ. Về cơ bản phương phỏp này hoàn toàn phự hợp với tỡnh hỡnh thực hiện, đặc điểm GV của Trường. Tuy nhiờn vẫn cũn một số hạn chế nhất định đó làm kết quả đỏnh giỏ cuối cựng chưa thật chớnh xỏc, cũn mang tớnh chất bỡnh quõn và hạn chế tỏc dụng khuyến khớch GV của chương trỡnh ĐGHTCV. Do đú, để nõng cao hiệu quả của phương phỏp đỏnh giỏ này hơn nữa, chỳng ta cần bổ sung một số cụng cụ sau đõy:
3.3.1.1. Tiến hành dự giờ giảng của bộ mụn
Như đó phõn tớch ở phần thực trạng, tiờu chuẩn chất lượng giảng dạy là một yếu tố định tớnh và khú nắm bắt trong phương phỏp đỏnh giỏ hiện nay của Trường. Cỏc yếu tố của nú khụng thể hiện trước cỏc đồng nghiệp trong sinh hoạt đơn vị mà thể hiện trực tiếp tại lớp học và trước sinh viờn. Do đú khi đỏnh giỏ, Bộ mụn khú nắm bắt được những thụng tin này để kiểm tra lại việc tự nhận xột của GV để từ đú cú đỏnh giỏ chớnh xỏc nhất. Vỡ thể khi tự nhận xột, GV thường
lượng phương phỏp đỏnh giỏ hiện tại thỡ chỳng ta nờn tổ chức cỏc buổi dự giờ của Bộ mụn đối với tất cả cỏc GV thuộc Bộ mụn, nhằm cú thờm cỏc thụng tin cần thiết và xỏc thực để kiểm tra chất lượng giảng dạy của GV, hỗ trợ cho việc đỏnh giỏ.
Cụng tỏc giảng dạy của GV là hoạt động mà cỏc yếu tố định tớnh như nội dung bài giảng, phương phỏp giảng dạy, quản lý giờ giảng đúng vai trũ rất lớn trong việc nõng cao chất lượng của hoạt động này. Đõy là những yếu tố tỏc động rất lớn đến kết quả của người học, cả về kiến thức lẫn kỹ năng thực hành. Một nội dung bài giảng tốt phải khoa học, logich, cụ đọng xỳc tớch, phự hợp với khung chương trỡnh đào tạo, kết hợp được cả lý thuyết lẫn thực tiễn. Một phương phỏp giảng dạy tốt phải thể hiện tớnh khoa học, logich khi trỡnh bày, phỏt huy cao độ tớnh tớch cực trong học tập của người học, giải quyết vấn đề một cỏch nhanh chúng về lý thuyết và cả thực tiễn, tập trung nõng cao kỹ năng thực hành cho người học. Việc quản lý giờ giảng tốt phải đảm bảo nghiờm tỳc, cởi mở, tạo sự thoải mỏi trao đổi tớch cực về bài học giữa mọi người trong lớp học, khụng gõy lộn xộn và những tranh cói tiờu cực, gõy ảnh hưởng đến việc học tập cỏc lớp xung quanh. Cú thể núi đõy là những yếu tố khụng phải nhanh chúng thay đổi được mà mỗi GV cần phải cú một quỏ trỡnh để học tập, đỳc rỳt kinh nghiệm. Người GV cũng khụng thể chuẩn bị theo cỏch đối phú nhằm tạo ấn tượng tốt cho buổi học dự giờ mà phải chỳ trọng nõng cao chất lượng giảng dạy ngay từ đầu. Do đú việc dự giờ của Bộ mụn là rất phự hợp và quan trọng. Nú giỳp Bộ mụn thấy được nội dung bài giảng như thế nào, phương phỏp giảng dạy ra sao và khả năng quản lý giờ giảng để đưa ra những nhận xột đỳng đắn cho cỏc yếu tố này, đảm bảo tớnh khỏch quan và mức độ chớnh xỏc cao của kết quả đỏnh giỏ.
Tuy nhiờn cũng cú một số yờu cầu đặt ra cho việc dự giờ của Bộ mụn mà chỳng ta cần chỳ ý khi tiến hành. Đú là dự giờ phải cho thấy nội dung bài giảng, phương phỏp giảng dạy của GV khụng chỉ tại một thời điểm mà cũn trong cả quỏ trỡnh, trong một thời gian dài để núi lờn sự nỗ lực phấn đấu của GV. Đồng thời khi
dự giờ khụng chỉ đỏnh giỏ thụng qua sự thể hiện của GV mà cũn đỏnh giỏ thụng qua sự tiến bộ trong kiến thức, khả năng linh hoạt, tớch cực và kỹ năng thực hành, vận dụng của người học. Vỡ vậy việc tiến hành dự giờ phải được tiến hành nhiều lần. Tuy nhiờn cũng khụng thể tiến hành hoạt động này thường xuyờn vỡ dễ gõy ức chế cho GV, đồng thời Bộ mụn cũng khụng đủ khả năng sắp xếp đi dự giờ.
Với tớnh chất giảng dạy đại học, mỗi học kỳ GV sẽ dạy một lớp khỏc nhau, do đú nờn tiến hành dự giờ mỗi học kỳ hai lần. Một lần vào đầu học kỳ (tuần thứ 3 và tuần thứ 4) khi chuẩn bị kiểm tra giữa kỳ lần thứ nhất, và một lần vào cuối học kỳ (tuần thứ 13 và tuần thứ 14) khi đó kết thỳc kiểm tra giữa kỳ lần thứ hai và chuẩn bị thi hết mụn. Dự giờ vào những tuần này cho phộp tổng kết được nội dung bài giảng, phương phỏp giảng dạy, khả năng quản lý giờ giảng cũng như sự nỗ lực phấn đấu của GV trong cả kỳ học thụng qua cỏch thể hiện của chớnh GV và người học. Đảm bảo đem lại tớnh chớnh xỏc cao cho cỏc thụng tin để làm cơ sở cho việc đỏnh giỏ, nhằm đưa ra một kết quả đỏnh giỏ khỏch quan và đỳng đắn nhất.
Cụng việc cụ thể được tiến hành như sau:
Vào đầu năm học, Bộ mụn dựa trờn lịch giảng dạy của cỏc GV để bố trớ người đi dự giờ. Người dự giờ cũng phải là những người cú trỡnh độ chuyờn mụn cao trong cụng tỏc giảng dạy, do đú tốt nhất là cỏc GV trong Bộ mụn. Thời gian dự giờ từ 1 tiết đến tối đa là 6 tiết, phụ thuộc vào thời gian cần thiết để những người dự giờ cú thể đỏnh giỏ được chất lượng giảng dạy thụng qua sự thể hiện của cả GV, sinh viờn và số tiết giảng của GV tại lớp trong buổi dự giờ.
Vào cỏc tuần thứ 3, thứ 4 đầu học kỳ và cỏc tuần thứ 13, thứ 14 cuối học kỳ, Bộ mụn sẽ sắp xếp ớt nhất 2 người đến dự giờ giảng của một GV khỏc tại cựng một lớp cố định. Mỗi người đến dự giờ cú nhiệm vụ đỏnh giỏ chất lượng giảng dạy của từ mỗi phớa khỏc nhau: một người đỏnh giỏ thụng qua sự thể hiện của GV, một người đỏnh giỏ thụng qua sự thể hiện của sinh viờn.
Việc đỏnh giỏ này được tiến hành theo hai mẫu đỏnh giỏ: mẫu đỏnh giỏ thụng qua sự thể hiện của GV và mẫu đỏnh giỏ thụng qua sự thể hiện của sinh viờn. Trong đú bao gồm cỏc tiờu chuẩn đỏnh giỏ cú sẵn. Đối với mẫu đỏnh giỏ thụng qua sự thể hiện của thỡ cỏc tiờu chuẩn đỏnh giỏ GV đú là:
- Nội dung bài giảng - Phương phỏp giảng dạy - Quản lý giờ giảng
Đối với mẫu đỏnh giỏ thụng qua sự thể hiện của sinh viờn cú cỏc tiờu chuẩn:
- Sự hiểu biết (về lý thuyết và thực tế) - Khả năng thực hành, vận dụng
- Phong cỏch học tập, trả lời, đặt vấn đề - Nhiệt tỡnh, chủ động trong học tập - Độc lập, sỏng tạo
- Thể hiện khỏc
Người đỏnh giỏ chỉ việc ghi lại nhận xột của mỡnh về sự thể hiện của đối tượng được đỏnh giỏ tại từng tiờu chuẩn đỏnh giỏ. Cỏc mẫu đỏnh giỏ này cụ thể như sau:
Biểu số 12:Bản đỏnh giỏ chất lượng giảng dạy của giảng viờn thụng qua sự thể hiện của giảng viờn
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường Đại học Kinh tế Quốc dõn Độc lập-Tự do-Hạnh phỳc *** ---
BẢN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIấN THễNG QUA SỰ THỂ HIỆN CỦA GIẢNG VIấN
Kỳ….Năm học 200…-200… Bộ mụn:……… Họ và tờn giảng viờn :... Học hàm/ Học vị :... Dạy mụn :……….. Lớp :……… Khoa :……… Họ tờn người đỏnh giỏ :……….. Học hàm/ Học vị :………
Cỏc tiờu chuẩn đỏnh giỏ:
1) Nội dung bài giảng:
……… ……… ……… ………..
2) Phương phỏp giảng dạy:
……… ……… ……… ………..
3) Quản lý giờ giảng:
……… ……… ……… ………...
Ngày…..thỏng…..năm 200…
Biểu số 13: Bản đỏnh giỏ chất lượng giảng dạy của giảng viờn thụng qua sự thể hiện của sinh viờn
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường Đại học Kinh tế Quốc dõn Độc lập-Tự do-Hạnh phỳc *** ---
ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIấN THễNG QUA SỰ THỂ HIỆN CỦA SINH VIấN
Kỳ….Năm học 200…-200… Bộ mụn:………. Họ và tờn giảng viờn :... Học hàm/Học vị :……… Dạy mụn :………... Lớp :………. Khoa :………. Họ tờn người đỏnh giỏ :……… Học hàm/Học vị: :………
Cỏc tiờu chuẩn đỏnh giỏ:
1) Hiểu biết: (lý thuyết và thực tế)
……… 2) Khả năng thực hành, vận dụng: ……… 3) Phong cỏch học tập, trả lời, đặt vấn đề: ……… 4) Nhiệt tỡnh, chủ động trong học tập: ……… 5) Độc lập, sỏng tạo: ……… 6) Thể hiện khỏc: ……… Ngày….thỏng….năm…. Xỏc nhận của lớp ………. Xỏc nhận của Trưởng Bộ mụn ……….. Chữ ký người đỏnh giỏ ………..
Cuối mỗi học kỳ, Bộ mụn căn cứ vào hai bản đỏnh giỏ trờn tại thời điểm đầu học kỳ và cuối học kỳ để đỏnh giỏ chất lượng giảng dạy của GV, cũng như sự nỗ lực, phấn đấu của GV trong việc nõng cao chất lượng giảng dạy của mỡnh.
Đõy là những kết quả đỏnh giỏ mang tớnh khỏch quan cao, khụng chỉ dựa