2 1 Ñaùnh giaù chung veà vai troø cuûa tieáng Anh ñoái vôùi ngheà nghieäp trong töông lai cuûa sinh
2.2.6. Thöïc traïng quaûn lyù vieäc thöïc hieän daïy – hoïc tieáng Anh 1 Ñaëc ñieåm taâm lyùù cuûa sinh vieân trong vieäc hoïc tieáng Anh
2.2.6.1. Đặc điểm tâm lýù của sinh viên trong việc học tiếng Anh
Bảng 2.12: Hứng thú của sinh viên với môn học tiếng Anh
Yùùùkiến của sinh viên:
Anh (chị) hãy cho biết hứng thú của mình trong việc học tiếng Anh.
Ý kiến của giảng viên:
Xin quý thầy (cô), cho nhận xét về hứng thú của sinh viên trong việc học tiếng Anh.
Rất hứng thú Khá hứng thú Không hứng thú Rất hứng thú Khá hứng thú Không hứng thú Số lượng 101 222 77 0 6 0 Tỷ lệ(%) 25,25 55,50 19,25 0,00 100 0,00
Theo số liệu của bảng 2.12, chỉ có 25,25% sinh viên có hứng thú khi học tiếng Anh, 55,50% trả lời khá hứng thú, còn một số không ít (19,25%) sinh viên nói không có hứng thú khi học tiếng Anh. 100% giảng viên cho rằng sinh viên khá hứng thú khi học tiếng Anh .
Bảng 2.13: Tinh thần học tập tiếng Anh của sinh viên
Yùùkiến của sinh viên:
Anh (chị) học tiếng Anh với tinh thần
Ý kiến của giảng viên:
Xin quý thầy (cô), cho nhận xét về tinh thần của sinh viên trong việc học tiếng Anh.
Tích cực Khá tích cực Không tích cực Tích cực Khá tích cực Không tích cực Số lượng 111 213 76 1 5 0 Tỷ lệ(%) 27,75 53,25 19,00 16,67 83.33 0,00
Số liệu của bảng 2.13 cho thấy, đa số sinh viên nói khá tích cực khi học tiếng Anh (53,25%), 27,75% sinh viên cho rằng họ học tiếng Anh tích cực, nhưng vẫn còn 19% sinh viên nhận xét chưa tích cực ; có 83,33% giảng viên nói sinh viên khá tích cực khi học tiếng Anh, chỉ có 16,67% giảng viên cho rằng sinh viên học tiếng Anh tích cực.
Xuất phát từ yêu cầu bức thiết của xã hội, phần lớn sinh viên đã nhận thức rõ vai trò quan trọng của việc học ngoại ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng. Chính vì vậy, họ đã học khá tích cực.
Để tìm hiểu cụ thểõ hơn về tinh thần học tiếng Anh của sinh viên, chúng tôi đã khảo sát theo giới tính và theo địa phương trước khi sinh viên vào Trường.
Bảng 2.13.1: Tinh thần học tập tiếng Anh của sinh viên theo giới tính
TT Giới Tích cực Khá tích cực Không tích cực
1 Nam
Số lượng 15 37 26
Tỷ lệ (%) 19,23 47,44 33,33
Tỷ lệ (%) 29,81 54,66 15,53
Theo số liệu thống kê trên, 19,23% sinh viên nam nói họ học tiếng Anh với tinh thần tích cực còn tỷ lệ này của sinh viên nữ là 29,81 %, (hơn tỷ lệ của sinh viên nam 10,58 %); 47,44% sinh viên nam nói khá tích cực khi học tiếng Anh, còn tỷ lệ của nữ là 54,66% (hơn 7,22% so với tỷ lệ này của nam); có đến 33,33% sinh viên nam nói không tích cực học tiếng Anh nhưng tỷ lệ này của nữ chỉ là 15,53% (ít khoảng hơn 2 lần so với tỷ lệ của nam). Cũng như các ngoại ngữ khác, tiếng Anh là một môn học đòi hỏi người học tính chăm chỉ, kiên nhẫn, chịu khó… Những tố chất này phù hợp với nữ hơn nam. Có thể vì vậy, tinh thần học tiếng Anh của sinh viên nữ vượt trội hơn của sinh viên nam.
Bảng 2.13.2. : Tinh thần học tập tiếng Anh của sinh viên theo địa phương
TT Địa phương Tích cực Khá tích cực Không tích cực
1 Tỉnh Số lượng 87 166 58 Tỷ lệ (%) 27,97 53,38 18,65 2 Thành phố Số lượng 24 47 18 Tỷ lệ (%) 26,97 52,81 20,22
Theo số liệu của bảng trên, 27,97% sinh viên đến từ các tỉnh và 26,97% sinh viên đến từ các thành phố cho rằng họ học tiếng Anh với tinh thần tích cực; 53,38% sinh viên ở tỉnh và 52,81% sinh viên ở thành phố nói họ khá tích cực trong hoạt động này; 18,65% sinh viên ở tỉnh và 20,22 % sinh viên ở thành phố nói không tích cực đi học tiếng Anh. Như vậy ta có thể thấy, hầu như không có sự khác biệt về thái độ học tập môn tiếng Anh giữa sinh viên đến từ các tỉnh và sinh viên đến từ các thành phố.
Bảng 2.14: Đánh giá về thái độ của sinh viên trong việc học tiếng Anh
Nội dung
Đánh giá
Học để đối phó với thi cử.
Rất đồng yù Đồng ý Lưỡng lự Không đồng ý Hoàn toàn không đồng ý Không trả lời
Ý kiến của sinh viên
SL 14 82 86 155 52 11
% 3,50 20,50 21,50 38,75 13,00 2,75
Ý kiến của giảng viên
SL 0 4 1 1 0
% 0 66,68 16,66 16,66 0
Nhiều sinh viên chưa quan tâm đúng mức đến môn học tiếng Anh
Ý kiến của sinh viên
SL 11 141 43 147 38 20
% 2,75 35,25 10,75 36,75 9,50 5,00
Ý kiến của giảng viên
SL 0 4 0 2 0
% 0 66,67 0 33,33 0
Đa số sinh viên chưa đào sâu suy nghĩ trong học tập
Ý kiến của sinh viên.
SL 7 184 93 88 17 11
% 1,75 46,00 23,25 22,00 4,25 2,75
Ý kiến của giảng viên
SL 0 4 1 1 0
% 0 66,68 16,66 16,66 0
Một số sinh viên chưa tìm mọi cách vượt khó trong học tập tiếng Anh
.
Ý kiến của sinh viên
SL 11 169 65 109 30 16
% 2,5 42,25 16,25 27,25 7,5 4,00
giảng viên % 0 83,34 16,66 0 0
Một số sinh viên học tập với thái độ trung bình chủ nghĩa
Ý kiến của sinh viên.
SL 61 254 48 19 7 11
% 15,25 63,50 12,00 4,75 1,75 2,75
Ý kiến của giảng viên
SL 0 2 1 3 0
% 0 33,33 16,66 50,01 0
Một số sinh viên lơ là trong việc học tiếng Anh.
Ý kiến của sinh viên.
SL 3 36 60 197 87 17
% 0,75 9,00 15,00 49,25 21,75 4,25
Ý kiến của giảng viên
SL 0 5 1 0 0
% 0 83,34 16,66 0 0
Việc học tiếng Anh giữa các sinh viên không đồng đều
Ý kiến của sinh viên.
SL 66 229 34 39 8 6
% 16,50 57,25 8,50 9,75 2,00 1,50
Ý kiến của giảng viên.
SL 2 3 1 0 0
% 33,33 50,01 16,66 0 0
Có cố gắng học nhưng không đạt hiệu quả.
Ý kiến của sinh viên.
SL 15 123 81 115 25 21
% 3,75 30,75 20,25 28,75 6,25 5,25
Ý kiến của giảng viên
SL 0 5 1 0 0
% 0 83,34 16,66 0 0
Kết quả khảo sát ở bảng 2.14 cho ta thấy 20,50% sinh viên đồng ý rằng họ học tiếng Anh để đối phó với thi cử, còn tới 21,5 % còn lưỡng lự khi trả lời câu hỏi này. Chỉ có 3,50% sinh viên rất đồng ý với nhận xét trên.
Có 38% sinh viên nói chưa quan tâm đúng mức đến môn học tiếng Anh, gần 48% sinh viên nói họ chưa đào sâu suy nghĩ trong học tập. Một số lượng không nhỏ là 45% cho rằng sinh viên chưa tìm mọi cách để vượt khó trong học tập và có tới gần 79% nhận xét nhiều sinh viên học tập với thái độ trung bình chủ nghĩa. Khoảng gần 11% sinh viên nói họ lơ là trong việc học tập tiếng Anh, gần 74% sinh viên nói việc học tiếng Anh giữa các sinh viên là không đồng đều và hơn 34,5 % sinh viên nói họ có cố gắng học nhưng không đạt hiệu qua, có lẽ những sinh viên này đã gặp khó khăn về phượng pháp học ngoại ngữ .
Kết quả khảo sát cũng cho ta thấy, gần 67% giảng viên đồng ý với nhận xét –Nhiều sinh viên học tiếng Anh để đối phó với thi cử , nhiều sinh viên chưa quan tâm đúng mức đến môn học và đa số sinh viên chưa đào sâu suy nghĩ trong học tập ; 83% giảng viên cho rằng việc học tiếng Anh giữa các sinh viên không đồng đều, một số sinh viên chưa tìm mọi cách để vượt khó trong học tập tiếng Anh và một số sinh viên có cố gắng học nhưng không đạt hiệu quả ; hơn 33% giảng viên cho rằng nhiều sinh viên học tập với thái độ trung bình chủ nghĩa và gần 17% còn lưỡng lự khi trả lời câu hỏi này .
Như vậy, còn một số không nhỏ sinh viên chưa thực sự nỗ lực trong học tập, chưa quan tâm, dành thời gian đúng mức cho việc học tiếng Anh.
Nhà trường cần phải tổ chức quá trình dạy và học hợp lý hơn để giảm thiểu những khó khăn trong học tập và tạo cho họ hứng thú, lòng quyết tâm trong học tập tiếng Anh cũng như các môn học khác.