k i: số câu hỏi của bài TN con i.
2.4.1.Nguyên tắc chung
Theo Nguyễn Phụng Hoàng và các chuyên gia TN [12, 14, 16, 27, 51] muốn viết câu hỏi và xây dựng bài TNKQ dạng MCQ một cách hiệu quả, chúng ta cần tuân thủ một số nguyên tắc sau:
Trớc khi xây dựng câu hỏi cần xác định mục tiêu muốn KTĐG cho rõ ràng. Mục tiêu phải đợc xác định dới dạng những hành vi, cử chỉ, kiến thức, thái độ, mà HS đạt đợc sau khi học xong một bài, một chơng hay một môn và mục tiêu phải đ- ợc phát biểu bằng những điều có thể học, quan sát hay đo đợc.
Sau khi xác định mục tiêu, cần lập bảng trọng số câu hỏi một cách chi tiết cho từng bài, từng mục ứng với mục tiêu đã đề ra. Đây là nguyên tắc “nghiêm ngặt”, “chặt chẽ” đối với ngời soạn thảo câu hỏi TN và cũng là bớc quan trọng trong quá trình soạn thảo câu hỏi, bài TNKQ.
Theo Vũ Đình Luận và một số tác giả khác [27, 31, 38, 39] bảng trọng số cần chứa đựng các nội dung sau:
- Vị trí của chơng, bài, mục trong toàn bộ chơng trình.
- Những kiến thức bổ trợ cho chơng trớc và kế thừa cho chơng sau.
- Phân loại hợp lí nguồn kiến thức và liều lợng kiến thức trong bài, chơng, phần về các loại kiến thức khác nhau, khi xây dựng bảng trọng số cần phải xác định kiến thức cốt lõi của bài, chơng và thời gian dành cho nghiên cứu, học tập từng đơn vị kiến thức, sau đó cần căn cứ vào mục tiêu để phân phối liều lợng kiến thức và đề xuất số lợng câu hỏi.
- Tính chất câu hỏi đợc xây dựng phải tuân theo mục tiêu nội dung cần TN, nghĩa là hỏi cái cần hỏi, cần kiểm tra, cần đánh giá và tuân theo bảng trọng số về số lợng câu hỏi.
- Tuân thủ theo mục tiêu nội dung và bảng trọng số sẽ giúp chúng ta xây dựng đợc bài TN hợp lí về mức độ, liều lợng kiến thức, qua đó những điều chúng ta muốn khảo sát sẽ phản ánh một cách chính xác hơn.
- Bài TN phải là một mẫu tiêu biểu cho những phần kiến thức đã giảng dạy. Bài TN không quá ngắn hay quá hẹp, quá dài hay quá rộng mà vừa phải để đảm bảo bao trùm đợc nội dung cần khảo sát với khoảng thời gian làm bài phù
hợp. Tầm quan trọng của các mục tiêu phải đợc phản ánh trong khi lấy mẫu các câu hỏi, nghĩa là sự phân bố số lợng câu hỏi và mức độ khó của từng câu hỏi phải hợp lí.