nhà văn Pháp Ru –xô.
- Vì đc viết theo pthức lập luận : dùng lí lẽ và d/c để thuyết phục bạn đọc về ích lợi của việc đi bộ ngao du.
- Kể lại những điều thú vị của ngời ngao du bằng đi bộ.
- đó là kiến thức của 1 nhà khoa học tự nhiên...
? Qua vb ,em hiểu thêm về những lợi ích mới nào của việc đi bộ và hiểu thêm điều gì về nvăn?
? Thế nào gọi là lợt lời?
? Khi tham gia lợt lời cần lu ý điều gì?
- Đề cao kiến thức của các nhà khoa học am hiểu đ/s thực tế.
- Khích lệ mọi ngời hãy đi bộ để mở mang kiến thức.
- Thoả mãn nhu cầu thởng ngoạn tự do. - Mở rộng tầm hiểu biết c/s.
- Nhân lên niềm vui sống cho con ngời. -> Tôn trọng k/nghiệm đ/s.
-> coi trọng tự do cá nhân. -> yêu quý đ/s cá nhân.
-> Tâm hồn giản dị Và trí tuệ sáng láng..
2. Hội thoại.
- HS. II. Luyện tập;
1. Viết đoạn văn nghị luận có dùng yếu tố biểu cảm bàn về thái độ học tập.
2. Viết bài văn nghị luận với đề tài “ Sự bổ ích của những chuyến tham quan, du lịch đvới hs”
* yêu cầu:
1. Cần biết kết hợp yếu tố biểu cảm khi viết bài. 2. Lập dàn bài cụ thể:
MB: Cần gthiệu kquát về tham quan du lịch đối với hs. TB: - Nâng cao thể chất.
- Có thêm t/y thiên nhiên đất nc và nhiều niềm vui cho bản thân
- Hiểu biết cụ thể hơn ,sâu hơn những điều đc học trong sách vở,trờng lớp. KB: Nêu ý nghĩa. ( suy nghĩ của bản thân..)
* Dặn dò: Học kĩ nd bài 27 và soan bài 28.
Tiết 52-53 : Ôn luyện bài 28. A. Mục tiêu cần đạt.
Giúp HS:
- Ôn lại kiến thức lí thuyết về : Lựa chọn trật tự từ trong câu ; Tìm hiểu các yếu tố tự sự và mtả trong văn nghị luận.Vận dụng vào làm tốt bài tập .
- Tích hợp ngang 3 phân môn trong cùng 1 bài.
- Nhận diện kiến thức và viết bài văn nghị luận kết hợp các yếu tố mtả và biểu cảm...
B.Chuẩn bị: - Hệ thống câu hỏi và đáp án. - đèn chiếu ,màn hình.. C. Các h/đ trên lớp.
* ổn định t/c.
* Bài cũ: Lồng vào bài mới.
* Bài mới:Tuần trớc cta đã học bài 28 .Hôm nay cta sẽ ôn lại các kiến thức và vận dụng vào luỵên tập.
H/ động của GV và HS Nội dung cần đạt.
GV dựa vào bài đọc của hs ở phần bài cũ kết hợp với dàn ý để chữa 1 số lỗi về nd và hình thức cho các em.
* Trật tự từ là một phơng thức ngữ
pháp,nghĩa là một cách biểu thị các ý nghĩa ngữ pháp.
Trật tự của câu nào thể hiện thứ tự trớc sau theo thời gian?
? Sắp xếp trật tự từ trong câu nhằm mđích gì?
? Yếu tố mtả và tự sự trong bài văn NL có t/d gì?
? Khi đa yếu tố tự sự và mtả vào bài văn NL cần chú ý những gì?
I. HĐI: Chữa đề bài 27 . - Hs chữa bài vào vở.
HĐII: Ôn lại kiến thức lí thuyết bài 28 .
1. Lựa chọn trật tự từ trong câu.Btập: Btập:
a, Từ Triệu ,Đinh,Lí ,Trần bao đời xây nền độc lập. (X)
b, Tôi mở to đôi mắt,khẽ reo lên một tiếng thú vị.
c, Mạy dại quá ,cứ vào đi, tao chạy cho tiền tàu.
- HS.
VD: Lom khom dới núi... ... chơ mấy nhà
=> khắc hoạ rõ cảnh tiêu sơ của Đèo
ngang lúc chiều tà.
2. Tìm hiểu các yếu tố tự sự và mtả trong văn nghị luận. trong văn nghị luận.
- Giúp cho việc trình bày luận cứ trong bài văn đc rõ ràng ,cụ thể,sinh động hơn-> Có sức thuyêt phục mạnh mẽ hơn.
- HS. II. Luyện tập:
1. Nối các câu ở cột A với các hiệu quả diễn đạt của trật tự từ tơng ứng ở cột B.
A B
1. Hắt hiu lau xám,đậm đà lòng son.d a. Thể hiện thứ tự trớc sau của hoạt động.
2 .Nhà ai Pha Luông ma xa khơi b b. Nhấn mạnh đặc điểm của sự vật đợc nói tới trong câu.
3. Hắn ho khẽ một tiếng, bớc từng bớc dài
ra sân. a c. Thể hiện thứ bậc quan trọng của sự vậtđc nói đến. 4. Trong tay đủ cả quản bút,lọ mực,giấy
trắng và giấy thấm.c d. Tạo nhịp điệu mềm mại,uyển chuyển cho câu nói. 2. ý nghĩa của việc sắp xếp trật tự các cụm từ in đậm trong câu văn sau là gì?
“ A Sử thay áo mới,khoác thêm hai vòng bạc vào cổ rồi bịt cái khăn trắng lên đầu ( vợ chồng A Phủ – Tô Hoài)
a. Góp phần thể hiện tính cách nhân vật . b. Thể hiện trình tự quan sát của ngời noi. c. Thể hiện trình tự trớc sau của h/đ.(X)
d. Nhấn mạnh sự cầu kì trong trang phục của nhân vật. 3. Viết một đoạn văn NL ngắn có sử dụng yếu tố tự sự và mtả.
Ngày 15 tháng 4 năm 2009 Tiết 54-55 : Ôn luyện bài 29.
A. Mục tiêu cần đạt. Giúp HS:
- Ôn lại kiến thức lí thuyết VB: Ông Giuốc -đanh mặc lễ phục; Lựa chon trật tự từ trong câu; Luyện tập đa yếu tố tự sự và mtả vào bài văn NL.
- Tích hợp ngang 3 phân môn trong cùng 1 bài.
- Nhận diện kiến thức và viết bài văn nghị luận kết hợp các yếu tố tự sự và mtả B.Chuẩn bị: - Hệ thống câu hỏi và đáp án.
- đèn chiếu ,màn hình.. C. Các h/đ trên lớp.
* ổn định t/c.
* Bài cũ: Lồng vào bài mới.
* Bài mới:Tuần trớc cta đã học bài 29 .Hôm nay cta sẽ ôn lại các kiến thức và vận dụng vào luỵên tập.
H/ động của GV và HS Nội dung cần đạt.
GV dựa vào bài đọc của hs ở phần bài cũ kết hợp với dàn ý để chữa 1 số lỗi về nd và hình thức cho các em.
I. HĐI: Chữa đề bài 28 . - Hs chữa bài vào vở.
HĐII: Ôn lại kiến thức lí thuyết bài 29 .
? Nêu h/c xuất thân của ông Giuốc -đanh?
? Lớp kịch “ Ông Giuốc-đanh..” nằm ở vị trí nào trong vở kịch “ Trởng giả học làm sang”?
? Gồm có mấy cảnh?
? Qua thái độ của ông Giuốc -Đanh đvới chiếc áo may hoa ngợc ..,em thấy ông ta là 1 ngời ntn?
? Đến đây hẳn Giuốc -đanh sẽ bị chê cời ,theo em ông ta sẽ bị chê cời về điều gì? ? Thờng những kẻ bị lợi du7ngj là rất đáng thơng nhng đối với ông Giuốc -đanh lại rất đáng cời. Vì sao thế? ? Cuộc đối thoại giữa ông Giuốc -đanh với đám thợ phụ diễn ra xung quanh sự việc gì?
? ở đây tg sd nt gì?
? Qua đó em hiểu gì về tg?
? Trật tự của câu nào đảm bảo sự hài hoà về mặt ngữ âm?
? Việc đa yếu tố tự sự và mtả vào đoạn văn có t/d gì?
- Trong 1 gđ thơng nhân giàu có. - HS.
- 2 cảnh.
- Dốt nát,kém hiểu biết.
- Có tiền muốn sang trọng.
- Nhng do quê kệch,dốt nát thành ra nhố nhăng.
- Giàu có nhng ngu dốt.
- Học đòi làm sang trong khi thực chất không đc sang trọng.
- Tâng bốc địa vị xh của ông Giốc -đanh. => Tăng cấp : Ông lớn -> cụ -> đức ông. -> sung sớng,hãnh diện.-> Háo danh,a nịnh. - Căm ghét lối sóng trởng giả học đòi làm sang.
- Có tài phát hiện và trình bày những hiện t- ợng lố bịch của ngời đời.
- Tạo tiếng cời sảng khoái cho ngời nghe.
2. Lựa chọn trật tự từ trong câu.
a. Mà ma xối xả trắng trời Thừa Thiên (T. Hữu)(X)
b.Một chiều êm ả nh ru,văng vẳng tiếng ếch nhái kêu ran ngoài đồng ruộng theo gió nhẹ đa vào. ( Thạch Lam)
c. Chữ ông Huấn cao đẹp lắm ,vuông lắm. ( Nguyễn Tuân)
d.Tháng tám,hồng ngọc đỏ,hồng hạc
vàng,không ai không từng ăn trong tết Trung thu.. ( Băng Sơn)
3. Luyện tập đ a yếu tố...
- HS. II> Luyện tập:
1.Viết một đoạn văn ngắn núi về lợi ich của việc đi bộ đối với sức khoẻ cú sử dụng yếu tố tự sự và mtả.
2. Nhà văn Nguyễn bỏ Học cú núi:” Đường đi khú,khụng vỡ ngăn sụng cỏch nỳi mà khú vỡ lũng người ngại nỳi e sụng”.Em hiểu cõu núi ấy ntn? Hóy giải thớch? lũng người ngại nỳi e sụng”.Em hiểu cõu núi ấy ntn? Hóy giải thớch?
* Yờu cầu:
a, MB: - Vai trũ của ý chớ trong cụng việc : Khụng cú ý chớ thỡ khụng thể vượt qua mọi khú khăn để hoàn thành tốt mọi cụng việc.