8. Cấu trúc của luận văn
2.4.1. Đánh giá chung về thực trạng
2.4.1.1. Mặt thành công:
Với kinh nghiệm công tác trong ngành, các giáo viên cung cấp kiến thức cập nhật và kinh nghiệm thực tê quí báu cho HSKT. Trung tâm luôn tạo mọi điều kiện về thời gian, tài chính (trong mức cho phép), cơ hội để giáo viên học tập để nâng cao trình độ, kiến thức, kỹ năng chuyên môn, giáo viên của trung tâm đã được tham dự các khóa học, sư phạm dạy nghề, các khóa học về phương pháp giảng dạy v.v.
Đội ngũ cán bộ quản lý luôn quan tâm coi trọng việc quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, xem đây là chiến lược quan trọng trong việc xây dựng và phát triển trung tâm. Từ đó tạo điều kiện để giáo viên phát huy năng lực phục vụ cho các hoạt động của trung tâm.
Qua 8 năm hình thành và phát triển, Trung tâm DNNKT tỉnh Hà Tĩnh đã tự go ̣i vốn hỗ trơ ̣ xây dựng và đầu tư được cho các công trình để phu ̣c vu ̣ mu ̣c đích hoạt động dạy và học. Bên ca ̣nh đó, trung tâm được Tổ chức Inkota – Cô ̣ng hòa Liên bang Đức tài trợ xây dựng nhà ở nô ̣i trú cho các em HSKT được ổn định ăn ở để yên tâm ho ̣c tâ ̣p và sinh hoa ̣t. Về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác đào tạo, trung tâm còn đầu tư các phòng học lý thuyết và phòng thực hành đạt chuẩn để các em HSKT có cơ hội thực hành thật tốt. Với nhà chức năng, HSKT có điều kiện vâ ̣n đô ̣ng để ổn đi ̣nh sức khỏe và hồi phu ̣c tình tra ̣ng khuyết tâ ̣t của mình ngoài giờ ho ̣c.
2.4.1.2. Mặt hạn chế:
Việc đổi mới trong quản lý chuyên môn, quản lý hoạt động dạy và học của giáo viên và HSKT, đổi mới trong giảng dạy và đổi mới trong phương
pháp học tập tuy có quyết tâm và có chuyển biến nhưng chưa mạnh mẽ, chưa tương xứng với yêu cầu đặt ra.
Trung tâm chưa tuyển đủ số giáo viên chuyên biê ̣t nên đa số giáo viên phải kết hơ ̣p da ̣y nhiều môn học khác nhau và số giờ giảng vượt định mức nhiều.
Công tác nghiên cứu khoa học của giáo viên chưa có hiệu quả, do chưa có kế hoạch đầy đủ vừa do kinh phí, vừa do thời gian hạn chế không đủ điều kiện để thực hiện, chưa khai thác hết tiềm năng của đội ngũ giáo viên trong trung tâm.
Việc đánh giá khen thưởng hầu như làm chưa tốt. Chưa xây dựng được tiêu chí đánh giá đội ngũ giáo viên, GVCN, chưa khen thưởng động viên kịp thời những GV và GVCN xuất sắc.