Nội dung nào phương phỏp ấy

Một phần của tài liệu Sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy chương trình hoa học lớp 11 THPH (Trang 52 - 53)

8. Những đúng gúp mới của đề tài

2.1.2Nội dung nào phương phỏp ấy

Nội dung quy định phương phỏp, ứng với từng nội dung thỡ phải cú một phương phỏp tương ứng, khụng cú phương phỏp nào mà cú thể phự hợp và cú hiệu quả cao đối với mọi nội dung. Sự thống nhất giữa nội dung và phương phỏp thể hiện ở logic và phỏt triển cả bản thõn đối tượng nghiờn cứu. Đỳng như Heghen núi: phương phỏp là ý thức về hỡnh thức của mọi sự tự vận động bờn trong của nội dung quyết định phương phỏp và sự quy định này là tự nhiờn, do bản thõn nội tại của nội dung chứ khụng ai ỏp đặt một phương phỏp cho một nội dung bất kỡ. Nhiệm vụ của người thầy là phỏt hiện

ra mối liờn hệ quy định từ đặc điểm của nội dung đối với phương phỏp và tỡm ra phương phỏp phự hợp với nội dung.

Như vậy qua phõn tớch chỳng ta thấy phương phỏp chịu sự chi phối của mục đớch và nội dung, cho nờn để cú hiệu quả cao trong giảng dạy chỳng ta cần chọn một phương phỏp thớch hợp với nội dung và mục đớch.

Dạy học nờu vấn đề là một phương phỏp tớch cực, nhưng khụng cú nghĩa là bất kỡ nội dung nào chỳng ta cũng cú thể sử dụng dạy học nờu vấn đề. Trong chương trỡnh hoỏ học 11 chỳng tụi chọn được một số bài sử dụng phương phỏp dạy học nờu vấn đề trong đú giỏo viờn sử dụng thớ nghiệm để tạo tỡnh huống cú vấn đề và giải quyết vấn đề kết hợp với phương phỏp: nghiờn cứu, đàm thoại, . . Việc lựa chọn và xõy dựng hệ thống cỏc thớ nghiệm để tạo tỡnh huống và giải quyết vấn đề cũng khụng tỏch rời quy luật trờn. Chỳng tụi cú thể đưa ra nguyờn tắc để lựa chọn cỏc thớ nghiệm để tạo tỡnh huống và giải quyết vấn đề như sau:

• Giỏo viờn phải nắm kĩ nội dung của bài để từ đú phỏt hiện ra cỏc mõu thuẫn về mặt nhận thức của học sinh (mõu thuẫn giữa cỏi đó biết và cỏi chưa biết).

• Từ đặc điểm nội dung giỏo viờn xõy dựng cỏc thớ nghiệm để tạo tỡnh huống cú vấn đề song cỏc thớ nghiệm đú phải đảm bảo một số nguyờn tắc sau:

+ Thớ nghiệm đú phải đảm bảo tớnh vừa sức cho học sinh.

+ Hiện tượng thớ nghiệm phải rừ ràng sao cho qua đú cú thể giỳp học sinh học sinh phỏt hiện ra sự mõu thuẫn về mặt nhận thức của bản thõn.

+ Thời gian trỡnh bày thớ nghiệm khụng lõu và phải an toàn.

Một phần của tài liệu Sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy chương trình hoa học lớp 11 THPH (Trang 52 - 53)