2. Phân tích nhiệm vụ 2: Nghiên cứu ứng dụng hiệu quả đẩy tạ theo hình thức 4 nhịp lng hớng ném cho nam học sinh khối 11 trờng PTTH Lý
2.1.Phiếu điều tra s phạm:
Để nghiên cứu thực trạng về các hình thức và phơng pháp giảng dạy các của các thầy cô thuộc bộ môn thể dục khi giảng dạy kỹ thuật đẩy tự tự lng h- ớng ném. Chúng tôi đã tiến hành điều tra bằng phiếu điều tra s phạm, đối tợng đợc điều tra là các thầy cô giảng dạy bộ môn thể dục của hai trờng đó là các thầy cô giảng dạy thể dục ở trờng PTTH Lý Tự trọng và các thầy cô giảng dạy thể dục trờng bán công Thạch Hà, với số lợng điều tra là 10 thầy cô.
Câu hỏi đợc trình bày nh sau:
Câu hỏi: Xin thầy cô hay vui lòng cho biết, các thầy cô thờng sử dụng hình thức nào sau đây khi tiến hành giảng dạy kỹ thuật lng hớng ném và vui lòng đánh dấu X vào các hình thức mà các thầy cô thờng hay sử dụng trong các hình thức dới đây.
a. Hình thức giảng dạy theo 5 nhịp. b. Hình thức giảng dạy theo 4 nhịp
c. Không theo hình thức giảng dạy theo nhịp
Bảng 4: Kết quả điều tra
Số lợng %
1. Hình thức giảng dạy theo 5 nhịp 4 40% 2. Hình thức giảng dạy theo 4 nhịp 5 50% 3. Không giảng dạy theo hình thức 1 10%
Qua kết quả thu đợc ở bảng 4 chúng tôi đã kết luận đợc sự thống nhất về hình thức giảng dạy của các thầy cô ở các trờng phổ thông khi tiến hành giảng dạy kỹ thuật đẩy tạ lng hớng ném là cha có. Chính vì vậy mà tôi muốn tiến hành nghiên cứu hiệu quả đẩy tạ theo hình thức 4 nhịp để tìm ra tính u việt của nó. Với mong muốn có ợc sự thống nhất một hình thứ tập luyện, giảng dạy có hiệu quả.