8- Cấu trúc của luận văn
2.4.3. Các chế độ, chính sách đãi ngộ đối với đội ngũ giảng viên trong đào tạo
tạo bồi dưỡng
GV là yếu tố giữ vai trò quan trọng trong việc nâng cao vị thế của nhà trường và quyết định chất lượng giáo dục trong các cơ sở đào tạo.Vì vậy, công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng GV đủ chuẩn chất nhằm nâng cao chất lượng GD&ĐT nghề nghiệp được nhà trường đặc biệt quan tâm.
Nhà trường luôn tạo điều kiện về thời gian cho đội ngũ GV được học tập nâng cao trình độ, chính sách tiền lương được hỗ trợ như sau: nếu trong tháng, GV nào đi học quá 12 ngày làm việc thì được hưởng 100% lương căn bản, nếu đi học không quá 12 ngày sẽ được xét thi đua và tính lương tăng thêm, mức tăng tuỳ theo số tiết giảng trong tháng, chất lượng giảng dạy, việc chấp hành nội quy, quy định nhà trường…có thể tăng từ 4% đến 90%, bên cạnh đó GV còn được hưởng phụ cấp giảng dạy 30% tính trên tổng số lương cơ bản. Tuy nhiên trong thời gian qua, GV của trường đi học nâng cao trình độ, chưa được hỗ học phí và chi phí học tập, trong khi GV của các trường do địa phương quản lý thì được hỗ trợ đầy đủ các chính sách trợ cấp đào tạo, bồi dưỡng cán bộ công chức và thu hút cán bộ công chức có trình độ và được hưởng lương 100 % và phụ cấp ưu đãi.
Trong khi chờ đợi chính sách đãi ngộ từ ngân sách nhà nước, để khuyến khích, động viên GV học tập nâng cao trình độ, ngoài việc duy trì các chế độ ưu đãi nêu trên, nhà trường đã năng động mở nhiều ngành nghề mới, đa dạng hóa các loại hình đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội để gia tăng nguồn thu sự nghiệp và xây dựng Quy chế chi tiêu nội bộ nhằm sử dụng có hiệu quả nguồn thu nhập này; trong đó trích từ nguồn thu sự nghiệp hỗ trợ cho học tập
nâng cao trình độ thạc sĩ 5 triệu đồng/năm đối với cá nhân đi học.
Việc tuyển dụng GV được thực hiện công bằng, công khai theo các quy định hiện hành. Ngoài chế độ ưu tiên theo chỉ đạo thống nhất của ngành cho đối tượng thuộc diện chính sách như: con thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với cách mạng, vùng sâu, vùng xa, vùng kháng chiến cũ … nhà trường còn có chế độ ưu tiên nhằm khuyến khích, động viên và tôn vinh những GV có kết quả học tập tốt, học vị cao. Cụ thể là ưu tiên tuyển dụng những người thỏa mãn một trong các tiêu chí sau:
- Có học vị tiến sĩ, thạc sĩ đúng chuyên ngành đào tạo, phù hợp với nhu cầu tuyển dụng.
- Tốt nghiệp loại giỏi và xuất sắc ở các bậc đào tạo chuyên môn phù hợp với nhu cầu tuyển dụng.
- Có kinh nghiệm làm việc liên tục, đúng chuyên môn tại các cơ quan, đơn vị, tổ chức, từ 3 năm trở lên kể từ khi tốt nghiệp.
Từ kết quả nghiên cứu thực trạng công tác phát triển đội ngũ GV Trường Cao đẳng nghề Đồng Khởi, tỉnh Bến Tre chúng tôi thấy:
Quá trình đạo tạo bồi dưỡng và phát triển đội ngũ GV ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố tác động. Ngoài những thuận lợi rất cơ bản là được sự quan tâm lãnh đạo của Đảng và Nhà nước, chúng ta thấy cũng còn không ít những khó khăn nhất định. Các kế hoạch, biện pháp thực hiện được tiến hành như: sắp xếp lại cơ cấu, bố trí các vị trí phù hợp, đào tạo bồi dưỡng để nâng cao trình độ, tuyển dụng lao động … đã từng bước hoàn chỉnh hơn trong công tác tổ chức quản lý.
Mặc dù vậy, nhà trường trong thời gian vừa qua vẫn còn một số tồn tại cần khắc phục như :
- Nhà trường chưa xây dựng hoàn chỉnh và định hướng qui hoạch đội ngũ sư phạm, chính vì vậy công tác đào tạo, bồi dưỡng còn nhiều bất cập.
- Chế độ đãi ngộ, chính sách về kinh tế với đội ngũ GV chưa được quan tâm đúng mức.
- Công tác thanh tra, kiểm tra hoạt động dạy nghề trong nội bộ nhà trường chưa được thực hiện thường xuyên, hoặc có thực hiện nhưng chưa được sự quan tâm của lãnh đạo, từ đó dẫn đến hạn chế trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy và duy trì nề nếp học tập của HSSV.
Để xây dựng và phát triển đội ngũ GV, nhà trường cần tiến hành đồng bộ một số biện pháp, chương trình hành động thiết thực, phù hợp, vì nó có vai trò quyết định để thực hiện thành công chiến lược phát của trường giai đoạn 2012 - 2020, đó cũng chính là mục tiêu cần tiến đến xây dựng đội ngũ GV có số lượng hợp lý và có chất lượng cao.