VIII. CÁI MỚI CỦA ĐỀ TÀI
2.1. QUY TRèNH LỰA CHỌN, PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
PHÙ HỢP VỚI MỤC ĐÍCH, NỘI DUNG VÀ ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC [12], [17],[26],[29].
Trờn cơ sở mối quan hệ giữa mục đớch - nội dung - phương phỏp dạy học và cỏc yếu tố chi phối phương phỏp dạy học trong bài giảng húa học như đó trỡnh bày ở trờn. Chỳng tụi xõy dựng quy trỡnh lựa chọn cỏc phương phỏp dạy học như sau.
2.1.1. Nghiờn cứu nội dung tài liệu sỏch giỏo khoa.
Để cú được một bài dạy hay, lụi cuốn học sinh thỡ người giỏo viờn cần phải cú một sự chuẩn bị chu đỏo từ nhiều phớa. Điều quan trọng đầu tiờn là giỏo viờn cần phải nắm rừ được nội dung của bài dạy. Muốn vậy người giỏo viờn khụng chỉ nghiờn cứu kỹ nội dung tài liệu sỏch giỏo khoa mà cũn phải tỡm hiểu và nghiờn cứu qua cỏc tài liệu tham khảo khỏc cú liờn quan đến bài học đú. Trờn cơ sở đú giỏo viờn sẽ xỏc định được mục đớch cần dạy, cũng như nội dung cốt lừi, nền tảng bài đú là gỡ., từ đú giỏo viờn sẽ cú sự lựa chọn phương phỏp dạy học thớch hợp nhất. Và kết hợp cỏc phương phỏp dạy học đú cho phự hợp với từng đối tượng học sinh.
a. Xỏc định chớnh xỏc những mục đớch của bài học:
- Tỡm hiểu những yờu cầu của chương trỡnh: Những sỏch tham khảo liờn quan đến nội dung bài học. Tỡm hiểu trỡnh độ của học sinh thụng qua việc xem xột những kiến thức, kỹ năng thỏi độ học tập cũng như trỡnh độ năng lực nhận thức.
- Từ đú xỏc định hệ thống những mục đớch của bài.
+ Những yờu cầu về nắm vững tri thức, kỹ năng, kỹ xảo cần cú. + Yờu cầu về giỏo dục thỏi độ, cỏch nhỡn nhận đỏnh giỏ sự vật.
+ Yờu cầu phỏt triển năng lực nhận thức như so sỏnh khỏi quỏt ... cũng như cỏc khả năng sỏng tạo, đổi mới.
Từ mục đớch giảng dạy giỏo viờn sẽ xõy dựng nội dung bài học cụ thể hơn - Xỏc định mục đớch tư tưởng chớnh của bài.
- Xỏc định những tri thức chớnh và phụ.
- Sắp xếp nội dung dạy học theo một trỡnh tự logic và khoa học như sỏch giỏo khoa.
- Bổ sung vào nội dung sỏch giỏo khoa những số liệu hiện đại, nhưng cõu chuyện lịch sử hay những tấm gương gắn liền với cuộc sống và sản xuất ở địa phương, hoặc những thành tựu mới trong khoa học – kỹ thuật, những đổi mới của dời sống xó hội nhằm làm phong phỳ bài dạy, làm cho bài dạy phự hợp với tỡnh hỡnh thực tế địa phương cũng như cú thể ăn nhịp với thời đại.
- Xõy dựng mụ hỡnh cấu trỳc nội dung bằng một sơ đồ Grap và xỏc định rừ thời gian hợp lý tương ứng với nội dung, phõn hoỏ nội dung dạy học sao cho phự hợp với cỏc đối tượng học sinh.