II. Thực hành trên lớp: 1 HS làm tại lớp theo nhĩm
4. Gía trị tác phẩm:
- Đả kích viên tồn quyền Đơng Dương VaRen
- Ca ngợi nhân cách nhà CM cao quí của dân tộc VN: PBC .
- Cổ động phong trào địi thả cụ PBC của nd VN
- Lên án chế độ thực dân pháp
5. Tổng kết:
* Ghi nhớ : ( sgk trang 95)
III. Luyện tập:
? Hãy giả thích cụm từ “ những trị lố” trong nhan đề tác phẩm
4. Củng cố: GV hệ thống nội dung bài
? Trong truyện thái độ của tác giả đối với PBC như thế nào? ? Em hiểu gì về nhân vật PBC?
Ngày soạn: 29/3/2010 Ngày dạy: 01/4/2010
Tiết 111 – TV: DÙNG CỤM CHỦ – VỊ MỞ RỘNG CÂU LUYỆN TẬP ( TT) A. Mục tiêu cần đạt:
1. Nội dung: Củng cố kiến thức về dùng cụm c –v để mở rộng câu
2. Tích hợp với văn qua văn bản “ những trị lố” với TLV ở bài “ Luyện nĩi giải thích” 3.Rèn kĩ năng nhận diện, phân tích các cụm c –v trong câu và dùng câu cĩ cụm c –v
B. Chuẩn bị: GV: Soạn bài + bảng phụ HS: Xem trước bài ở nhà
C. Lên lớp:
1. ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ :
? Thế nào là dùng cụm c –v để mở rộng câu?
? Cụm c –v được gạch chân trong câu “Đất nước ta đang chuyển biến nên cịn nhiều khĩ khăn” làm thành phần gì trong câu?
A. Vị ngữ B. Chủ ngữ C. Bổ ngữ D. Định ngữ
3. Bài mới: Giới thiệu bài
Hoạt động của thầy và trị Nội dung
GV treo bảng phụ ghi ví dụ HS đọc VD và yêu cầu của đề bài
( GV cho làm theo nhĩm -> lên bảng – chữa bài )
GV bổ sung chỗ sai
I. Bài tập
1. Tìm cụm c –v làm thành phần câu hoặc thành phần cụm từ trong các câu sau và cho biết trong mỗi câu cụm c –v làm thành phần gì?
a. Khí hậu nước ta ấm áp cho phép ta quanh năm trồng trọt, thu hoạch bốn mùa.
( HCM) -> Cụm c –v làm CN
Cụm c –v 1+2 làmphụ ngữ cho cụm ĐT cho phép
b. Cĩ kẻ nĩi từ khi các ca sĩ ca tụng cảnh núi non, hoa cỏ, núi non, hoa cỏ trơng mới đẹp; từ khi cĩ người lấy tiếng chim kêu, tiếng suối chảy
GV cho HS học bàivà làm theo nhĩm -> gọi trình bày tren bảng ( cĩ thể HS sẽ trình bày nhiều cách)
-> GV sửa cho thống nhất
GV cho HS đọc và làm theo nhĩm như BT2
làm để ngâm vịnh, tiếng chim, tiếng suối nghe mới hay.
( Hồi Thanh) => “ Các thi sĩ .. đẹp” -> 2 cụm c –v làm phụ ngữ cho danh từ “ khi”
-> “ Tiếng chim kêu .. hay” -> cụm C- V làm phụ ngữ cho cụm danh từ “ cĩ người lấy”
c. Cĩ hai cụm c – v làm phụ ngữ cho ĐT “thấy” + Những tục lệ tốt đẹp ấy mất dần
+ Những thuốc quí của …. Người ngồi. -> Cụm c –v làm phụ ngữ cho ĐT
Bài 2: Gộp các câu thành câu cĩ cụm c –v làm thành phần câu hoặc thành phần cụm từ
a. Chúng em học giỏi làm cho cha mẹ và thầy cơ vui lịng.
b. “ Cái đẹp là cái cĩ ích” đã được nhà văn HT khẳng định
c. Tiếng việt rất giàu thanh điệu khiến lời nĩi của người VN ta du dương trầm bổng như một ban nhạc .
d. CMT8 thành cơng đã khiến cho TV cĩ một bước phát triển mới, một số phận mới.
Bài 3: Gộp câu để cụm c –v làm thành phần câu hoặc thành phần cụm từ.
a. Anh em hồ thuận khiến hai thân vui vầy b. Đây là cảnh một rừng thơng ngày ngày biết bao nhiêu người qua lại.
c. Hàng loạt vở kịch như “ Tay người đàn bà” , “ Giác ngộ”, “ Bên kia sơng đuống” … ra đời đã sưởi ấm cho ánh đèn sân khấu ở khắp mọi miền đất nước.
4. Củng cố: GV hệ thống nội dung bài
HS nhắc lại các trường hợp dùng cụm từ c –v để mở rộng
5. Dặn dị: VN học lại kiến thức ( Dùng cụm c –v để …) Làm bt trong sách bài tập
Chuẩn bị bài : Luyện nĩi: Bài văn giải thích một vấn đề
Ngày soạn: 28/3/2010 Ngày dạy: 30/3/2010
Tiết 112 – TLV: LUYỆN NĨI:BÀI VĂN GIẢI THÍCH MỘT VẤN ĐỀ A. Mục tiêu cần đạt:
1. Giúp HS nắm vững hơn và vận dụng thành thạo hơn các kĩ năng làm bài văn lập luận giải thích, đồng thời củng cố kiến thức XH và văn học cĩ liên quan đến bài luyện tập.
2. Tích hợp phần Văn ở bài : “Những trị lố..” với phần TV bài “ Liêt Kê”
3. Rèn kỹ năng nĩi trong nhĩm, trước lớp, trước thầy theo một vấn đề đã được chuẩn bị kỹ năng nghe và nhận xét người khác nĩi.
B. Chuẩn bị: GV: Soạn giáo án + ra đề
HS: Chuẩn bị bài ở nhà ( các đề sgk)
C. Lên lớp:
1. ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ:
? Nêu dàn bài của văn lập luận giải thích
3. Bài mới: Giới thiệu bài
Hoạt động của thầy và trị Nội dung
HĐ1(5’)
HS chọn 1 trong các đề sgk trang 98 để chuẩn bị trước ở nhà.
HĐ2(30’)
GV nêu yêu cầu. Nĩi đủ nghe, ngắn gọn, khơng lặp giọng, phải truyền cảm thuyết phục người nghe
GV phân cơng : Nhĩm1+4 Đề 1 Nhĩm 2 +5 Đề 2 Nhĩm 3 + 6 Đề 3
Mỗi nhĩmcử nhĩm trưởng lên trình bày -> cho nhĩm khác nhận xét -> GV sửa chữa và