PP : Giảng giải , thực hành .
- Tập hợp lớp , phổ biến nhiệm vụ , yêu cầu bài học.
Hoạt động lớp .
- Chạy chậm theo địa hình tự nhiên . - Đứng thành vòng tròn rồi khởi động các khớp.
- Chơi trò chơi Đứng ngồi theo hiệu lệnh.
Phần cơ bản :
MT : Giúp HS thực hiện được 3 động tác vươn thở , tay , chân và chơi được trò chơi thực hành .
PP : Trực quan , giảng giải , thực hành . a) Học trò chơi “Ai nhanh và khéo hơn”.
- Nêu tên trò chơi , giới thiệu cách chơi b) Ôn 3 động tác vươn thở , tay , chân . - Nhắc lại cách tập từng động tác . - Quan sát , sửa sai cho các tổ . Phần kết thúc :
PP : Đàm thoại , giảng giải . Hệ thống bài.
- Nhận xét , đánh giá kết quả giờ học và giao bài tập về nhà. Hoạt động lớp , nhóm . - Chơi thử vài lần . - Chơi chính thức : 3 – 5 lần . - Tập lại mỗi động tác 2 lần . - Các tổ tự ôn luyện . Hoạt động lớp . - Tập tại chỗ một số động tác thả lỏng. _____________________________________________________________________ NS:24/9/08 Tiết 1: TẬP LÀM VĂN
ND:25/9/08 Tiết 18 :LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN I. Mục tiêu:
- Biết dựa vào ý kiến của một nhân vật trong mẩu chuyện (có nội dung tranh luận) để mở rộng lý lẽ dẫn chứng thuyết trình tranh luận với các bạn về vấn đề môi trường gần gũi với các bạn.
- Bước đầu trình bày ý kiến của mình một cách rõ ràng có khả năng thuyết phục mọi người thấy rõ sự cần thiết có cả trăng và đèn tượng trưng cho bài ca dao: “Đèn khoe đèn tỏ hơn trăng …”
- Giáo dục học sinh biết vận dụng lý lẽ và hiểu biết để thuyết trình, tranh luận một cách rõ ràng, có sức thuyết phục . II. Chuẩn bị: + GV: Bảng phụ III. Các hoạt động: 1. Bài cũ: Nêu trình tự hợp lí về cách thuyết trình, tranh luận. 2.Bài mới:
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết dựa vào ý kiến của một nhân vật trong mẫu chuyện (có nội dung tranh luận) để mở rộng lý lẽ dẫn chứng thuyết trình tranh luận với các bạn về vấn đề môi trường gần gũi với các bạn.
2 học sinh
Phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại.
-Bài 1:
-Yêu cầu học sinh nêu thuyết trình tranh luận là gì?
+ Truyện có những nhân vật nào? +Vấn đề tranh luận là gì?
+ Ý kiến của từng nhân vật? + Ý kiến của em như thế nào?
+ Treo bảng ghi ý kiến của từng nhân vật
- Giáo viên chốt lại.
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh bước đầu trình bày ý kiến của mình một cách rõ ràng có khả năng thuyết phục mọi người thấy rõ sự cần thiết có cả trăng và đèn tượng trưng cho bài ca dao: “Đèn khoe đèn tỏ hơn trăng…”.
Phương pháp: Thuyết trình. - Bài 2:
• Gợi ý: Học sinh cần chú ý nội dung thuyết trình hơn là tranh luận.
• Nêu tình huống.
3: Củng cố.
- Thi đua tranh luận: “Học thầy không tày học bạn.”
4.Dặn dò:
-Chuẩn bị: “Ôn tập”.Xem lại bài từ tuần 1 đến tuần 9
-1 học sinh đọc yêu cầu bài 1. - Cả lớp đọc thầm.
-Đất , Nước, Không khí, Ánh sáng. - Cái gì cần nhất cho cây xanh. - Ai cũng cho mình là quan trọng.
- Cả 4 đều quan trọng, thiếu 1 trong 4, cây xanh không phát triển được.
-Tổ chức nhóm: Mỗi em đóng một vai (Suy nghĩ, mở rộng, phát triển lý lẽ và dẫn chứng ghi vào vở nháp → tranh luận. -Mỗi nhóm thực hiện mỗi nhân vật diễn đạt đúng phần tranh luận của mình (Có thể phản bác ý kiến của nhân vật khác) → thuyết trình.
- Cả lớp nhận xét: thuyết trình: tự nhiên, sôi nổi – sức thuyết phục.
Hoạt động nhóm, lớp.
-Học sinh đọc yêu cầu đề bài. - Cả lớp đọc thầm.
- Học sinh trình bày thuyết trình ý kiến của mình một cách khách quan để khôi phục sự cần thiết của cả trăng và đèn. - Trong quá trình thuyết trình nên đưa ra lý lẽ: Nếu chỉ có trăng thì chuyện gì sẽ xảy ra – hay chỉ có ánh sáng đèn thì nhân loại có cuộc sống như thế nào? Vì sao cả hai đều cần?
- Mỗi dãy đưa một ý kiến thuyết phục để bảo vệ quan điểm.
Tiết 2: TOÁN
Tiết 45 :LUYỆN TẬP CHUNG I. Mục tiêu:
- Củng cố cách viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau.
- Luyện tập giải toán.
-Rèn học sinh đổi đơn vị đo dưới dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau nhanh, chính xác.
-Giáo dục học sinh yêu thích môn học. II. Chuẩn bị:
+ GV: Phấn màu. + HS: bảng con, SGK. III. Các hoạt động:
1.Bài cũ:
-2 Học sinh lên bảng làm bài -Giáo viên nhận xét và cho điểm.
2.Bài mới:
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh củng cố viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau. Phương pháp: Đàm thoại, thực hành. Bài 1: Giáo viên nhận xét. Bài 2:HS làm vào vở -Đơn vị đo là tấn -Đơn vị đo là kg Giáo viên nhận xét.
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện giải toán. Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não. Bài 3:HS làm vào vở GV nhận xét Bài 4:HS làm bảng phụ, 1HS làm nháp _GV cho HS viết số thích hợp vào chỗ chấm : 4m7cm=…m ; 3m35cm=…m 8m26dm2 =...m2 ; 5m 2 2 247dm =...m Lớp nhận xét. Hoạt động cá nhân.
Học sinh đọc yêu cầu đề.
- Học sinh làm bài và nêu kết quả a/3 m 6 d m =3,6m
b/4 dm = 0,4m
c/34 m 5 cm =34,05 m d/345 cm =3,45 m
- Lớp nhận xét.
- Học sinh đọc đề.Học sinh làm bài. -3,2 tấn ; 0,502 tấn ; 2,5 tấn ; 0,021 tấn -3200 kg ; 502 kg ; 2500 kg ; 21kg - Lớp nhận xét. -Hoạt động nhóm, bàn. -Học sinh làm bài a/ 42 dm 4 cm = 42,4 dm b/ 56 cm 9 mm = 56,9 cm c/ 26m2cm=26,02m -HS làm bài a/ 3kg 5g =3,005kg ; b/30g = 0,03g
Nhìn vào hình vẽ và cho biết: 3: Củng cố
2 HS thi đua
4.Dặn dò:
- Chuẩn bị: Luyện tập chung . - Làm bài tập 3,4/49 c/ 1103g =1,103kg HS nêu miệng. a/ 1,8kg ;b/ 1800 g Hoạt động cá nhân. - Tổ chức thi đua: 7 m2 8 cm2 = ……… m2 10 7 m2 = ……… dm2 ______________________ Tiết 3: KHOA HỌC
Tiết 18 :PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI I. Mục tiêu:
Nêu được một số tình huống có thể dẫn đến nguy cơ bị xâm hại và những điểm cần chú ý để phòng tránh bị xâm hại .
-Rèn luyện kĩ năng ứng phó với nguy cơ bị xâm hại -Biết chia sẻ, tâm sự nhờ người khác giúp đỡ. II. Chuẩn bị:
- Giáo viên: Hình vẽ trong SGK/38 , 39 – Một số tình huống để đóng vai. - Trò: Sưu tầm các thông tin, SGK, giấy A4.
III. Các hoạt động: 1. Bài cũ:
- HIV lây truyền qua những đường nào? - Nêu những cách phòng chống lây nhiểm HIV?
2.Bài mới:
Hoạt động 1: Xác định các biểu hiện của việc trẻ em bị xâm hại về thân thể, tinh thần.
Phương pháp: Quan sát, thảo luận, giảng giải, đàm thoại.
* Bước 1:
- Yêu cầu quan sát hình 1, 2, 3/38 SGK và trả lời các câu hỏi?
1.Chỉ và nói nội dung của từng hình theo cách hiểu của bạn
2.Bạn có thể làm gì để phòng tránh nguy cơ bị xâm hại ?
Bước 2:
- GV chốt : Trẻ em có thể bị xâm hại dưới nhiều hình thức, như 3 hình thể hiện ở SGK. Các em cần lưu ý trường hợp trẻ em bị đòn, bị chửi mắng cũng là một dạng bị xâm hại. Hình 3 thể hiện sự xâm
- 2 Học sinh. - Học sinh trả lời. Hoạt động nhóm, lớp.
- Nhóm trưởng điều khiển các bạn quan sát các hình 1, 2, 3 và trả lời các câu hỏi H1: Hai bạn HS không chọn đi đường vắng
H2: Không được một mình đi vào buổitối H3: Cô bé không chọn cách đi nhờ xe người lạ .
hại mang tính lợi dụng tình dục.
-Hoạt động 2: Nêu các quy tắc an toàn cá nhân.
Phương pháp: Đóng vai, hỏi đáp, giảng giải
* Bước 1:
- Cả nhóm cùng thảo luận câu hỏi: + Nếu vào tình huống như hình 3 em sẽ ứng xử thế nào?
- GV yêu cầu các nhóm đọc phần hướng dẫn thục hành trong SGK/35
* Bước 2: Làm việc cả lớp
- GV tóm tắt các ý kiến của học sinh → Giáo viên chốt: Một số quy tắc an toàn cá nhân.
- Không đi một mình ở nơi tối tăm vắng vẻ.
- Không ở phòng kín với người lạ. - Không nhận tiên quà hoặc nhận sự giúp đỡ đặc biệt của người khác mà không có lí do.
- Không đi nhờ xe người lạ.
- Không để người lạ đến gần đếm mức họ có thể chạm tay vào bạn…
Hoạt động 3: Tìm hướng giải quyết khi bị xâm phạm.
Phương pháp: Giảng giải, hỏi đáp, thực hành.
- GV yêu cầu các em vẽ bàn tay của mình với các ngón xòe ra trên giấy A4. -Yêu cầu học sinh trên mỗi đầu ngón tay ghi tên một người mà mình tin cậy, có thể nói với họ những điều thầm kín đồng thời họ cũng sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ mình, khuyện răn mình…
- GV nghe học sinh trao đổi hình vẽ của mình với người bên cạnh.
- GV gọi một vài em nói về “bàn tay tin cậy” của mình cho cả lớp nghe
GV chốt: Xung quanh có thể có những người tin cậy, luôn sẵn sàng giúp đỡ ta trong lúc khó khăn. Chúng ta có thể chia sẻ tâm sự để tìm chỗ hỗ trợ, giúp đỡ khi gặp những chuyện lo lắng, sợ hãi, khó
-Hoạt động nhóm.
- Học sinh tự nêu.
VD: sẽ kêu lên, bỏ chạy, quá sợ dẫn đến luống cuống, …
- Nhóm trưởng cùng các bạn luyện tập cách ứng phó với tình huống bị xâm hại tình dục. - Các nhóm lên trình bày. - Nhóm khác bổ sung -HS nhắc lại -Hoạt động cá nhân, lớp. - Học sinh thực hành vẽ. - Học sinh ghi có thể: • cha mẹ • anh chị • thầy cô • bạn thân
- Học sinh đổi giấy cho nhau tham khảo - Học sinh lắng nghe bổ sung ý cho bạn. - Học sinh lắng nghe
nói.
3: Củng cố.
- Những trường hợp nào gọi là bị xâm hại?
- Khi bị xâm hại ta cần làm gì? 4.Dặn dò:
- Chuẩn bị: “Phòng tránh tai nạn giao thông”.
- Kể về một tai nạn giao thông mà em biết?
Hoạt động lớp, cá nhân. - Học sinh trả lời
____________________________ Tiết 4: Mĩ thuật
Tiết 9: Thường thức mĩ thuật :
GIỚI THIỆU SƠ LƯỢC VỀ ĐIÊU KHẮC CỔ VIỆT NAM I. MỤC TIÊU :
- Làm quen với điêu khắc cổ VN .
- Cảm nhận được vẻ đẹp của vài tác phẩm điêu khắc cổ VN . - Yêu quý và có ý thức giữ gìn di sản văn hóa dân tộc . II. CHUẨN BỊ :
Giáo viên :- SGK , SGV - Tranh , ảnh trong bộ ĐDDH . Học sinh : SGK .