I. Mục tiờu cần đạt: 1: Mức độ.
Caựch laứm baứi nghũ luaọn về moọt sửù vieọc, hieọn tửụùng ủụứi soỏng
tửụùng ủụứi soỏng
I. Mục tiờu cần đạt: 1: Mức độ. 1: Mức độ.
Giỳp hs
Rốn luyện kĩ năng làm bài văn nghị luận về một sự việc , hiện tượng đời sống. 2: Trọng tõm.
a: Kiến thức.
-Đối tượng của kiểu bài nghị luận về một sự việc , hiện tượng đời sống. - Yờu cầu cụ thể khi làm bài nghị luận về một sự việc , hiện tượng đời sống.
b: Kĩ năng.
- Nắm được bố cục của kiểu bài nghị luận này. - Quan sỏt cỏc hiện tượng của đời sống.
- Làm bài nghị luận về một sự việc , hiện tượng đời sống.
II. Chuẩn bị:
Gv: Giỏo ỏn Hs: Soạn bài.
III. Tiến trỡnh dạy học
1. Ổn định lớp: Điểm danh
2. Kiểm tra bài cũ
? Thế nào nghị luận về một sự việc , hiện tượng trong đời sống? Yờu cầu về nội dung và hỡnh thức. Nghị luận về một sự việc, hiện tượng trong đời sống xĩ hội là bàn về một sự việc, hiện tượng cú ý nghĩa đối với xĩ hội, đỏng khen, đỏng chờ hay cú vấn đề đỏng suy nghĩ.
Về nội dung : cần phải nờu rừ được sự việc, hiện tượng cú vấn đề, phõn tớch cỏc mặt đỳng, sai, mặt lợi, mặt hại.
3. Bài mới.
Hoạt động giới thiệu bài mới.
*Mục tiờu: Tạo tõm thế và định hướng chỳ ý cho hs.
Gv giới thiệu: Ở tiết trước cỏc em đĩ tỡm hiểu kiểu bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng trong đời sống . Để cỏc em cú thể lựa chọn sự việc, hiện tượng và cú kĩ năng làm bài tốt hơn, tiết học này chỳng ta sẽ tỡm hiểu cỏch làm bài…
Hoạt động của thầy và trũ.
Hoạt động 1: Tỡm hiểu đề bài và cỏch làm bài nghị luận về một
sự việc, hiện tượng trong đời sống.
*Mục tiờu: Hs nắm được đối tượng nghị luận là những sự việc, hiện tượng trong đời sống.
Gv ghi cỏc đề bài trong sgk ra bảng phụ. Gọi hs đọc.
Đề 1: Đất nước ta cú nhiều tấm gương … của mỡnh. ? Đề yờu cầu bàn bạc hiện tượng gỡ?
- Học sinh nghốo vượt khú, học giỏi. ? Nội dung đề nghị luận gồm mấy ý? - 2 ý:
+ Bàn về một số tấm gương nghốo vượt khú. + Nờu suy nghĩ của mỡnh về những tấm gương đú. ? Tư liệu chủ yếu dựng để viết bài văn nghị luận này là gỡ? - Vốn sống trực tiếp.
+ Những hiểu biết do vốn sống, tuổi đời.
+ Sinh ra trong gia đỡnh cú hồn cảnh khú khăn.. + Sinh ra trong gia đỡnh cú giỏo dục.
- Vốn sống giỏn tiếp.
Học tập qua cha mẹ, thầy cụ, bạn bố, sỏch bỏo … Đề 4: Sgk
? Nguyễn Hiền sinh ra trong hồn cảnh như thế nào? Hồn cảnh ấy cú bỡnh thường khụng? Tại sao?
- Nhà nghốo.
- Hồn cảnh ấy khụng bỡnh thường vỡ quỏ khắc nghiệt với cậu bộ.
Cậu bộ phải làm chỳ tiểu ở chựa.
Kiếm sống bằng cỏch quột lỏ, dọn vệ sinh …
? Nguyễn Hiền cú đặc điểm gỡ nổi bật? Tư chất gỡ đặc biệt? - Đặc điểm: Ham học.
- Tư chất: Thụng minh, mau hiểu.
? Nguyờn nhõn chủ yếu dẫn đến sự thành cụng của Nguyễn Hiền?
Nội dung cần đạt I. Bài học
1:Đề văn nghị luận về một sự
việc, hiện tượng trong đời sống
Vớ dụ: Sgk.
- Đề 1 +3: Chưa nờu ra sự , hiện tượng (chưa cú mệnh lệnh) - Đề 2 +4: Đĩ nờu ra sự việc, hiện tượng (đề cú mệnh lệnh).
- Tinh thần kiờn trỡ vượt khú để học tập. Gọi hs đọc đề 2 + 3 Sgk
? Cỏc đề bài trờn cú điểm gỡ giống nhau?
- Đều nghị luận về những vấn đề, những sự việc, hiện tượng trong đời sống XH.
- Đều yờu cầu trỡnh bày suy nghĩ, ý kiến của người viết về vấn đề.
? Đề nào nờu sự việc, hiện tượng tốt cần ca ngợi? - Đề 1 + 4.
? Đề nào nờu sự việc, hiện tượng chưa tốt, cần nhắc nhở? - Đề 2 + 4
? Sự khỏc nhau giữa cỏc đề?
- Đề 2 + 3: Chưa nờu ra sự việc, hiện tượng. - Đề 1 + 4: Đĩ nờu ra sự việc, hiện tượng
? Mệnh lệnh của cỏc đề trờn thường như thế nào? - Nờu suy nghĩ của mỡnh
- Nờu nhận xột - Nờu ý kiến. - Bày tỏ thỏi độ.
? Hĩy nờu một đề bài tương tự?
GV liờn hệ giỏo dục bảo vệ mụi trường
Đề: Cỏc phương tiện thụng tin đại chỳng luụn cảnh bỏo về hiện tượng tàn phỏ rừng nguyờn sinh, rừng phũng hộ đang diễn ra một cỏch ồ ạt ở một số tỉnh. Bạn cú nhận xột và suy nghĩ gỡ về hiện tượng trờn.
Gọi hs đọc đề. GV chuyển ý.
Gọi hs đọc đề: Bỏo đưa tin: “ Bạn Phạm Văn Nghĩa, hs lớp 7 trường THCS
? Cỏc bước làm bài văn nghị luận. - 4 bước: Tỡm hiểu đề, tỡm ý
Lập dàn ý Viết bài Đọc sửa lỗi. * Tỡm hiểu đề?
? Đề bài thuộc kiểu (loại) gỡ?