IV. Nội dung kiểm tr a:
Tiết 29 Bài 25 Sự nóng chảy và sự đông đặc (tiết 2)
I. Mục tiêu :
-KT : Nhận biết đợc sự đông đặc là quá trình ngợc lại của quá trình nóng chảy & những đặc điểm của quá trình này .
-KN: Vận dụng đợc kiến thức trên để giải thích 1 số hiện tợng đơn giản .
+Biết khai thác bảng kết quả TN , cụ thể là từ bảng này biết vẽ đờng biểu diễn & từ đờng biểu diễn rút ra những kl cần thiết .
-TĐ: Cẩn thận , tỉ mỉ . II. Chuẩn bị :
-GV : bảng 25.1 , đồ thị biểu diễn sự thay đổi t0 của băng phiến . -HS: thớc kẻ , bút chì , giấy kẻ ô vuông .
III. Tiến trình dạy học :
HĐ của GV HĐ của HS Ghi bảng
*)HĐ1: KT-Tổ chức tình huống học tập(5ph)
? Nêu đặc điểm cơ bản của sự nóng chảy ? Chữa bài 24.1 . + Y/C hs khác nhận xét , gv chính xác ,cho điểm .
?Y/c hs đọc phần 1 /sgk
Quá trình chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi là sự đông đặc . Quá trình đông đặc có đặc điểm gì chúng ta sẽ cùng nghiên cứu bài học hôm nay.
-1 HS lên bảng trả lời . Bài 24.1 : chọnC - HS đọc sgk ,nêu dự đoán trớc lớp . II.Sự đông đặc 1.Dự đoán *)HĐ2: Giới thiệu TN về sự đông đặc(3ph) :
-GV giới thiệu cách tiến hành TN .
-Treo bảng 25.1 Nêu cách theo dõi để ghi lại đợc kết quả về nhiệt độ và trạng thái của băng phiến .
-Theo dõi bảng 25.1
*) HĐ3: Phân tích kết quả TN(25ph) :
- H/d hs vẽ đờng biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ của băng phiến.
- KT bài vẽ của 1 số hs , khuyến khích cho điểm hs vẽ tốt . - GV treo bảng vẽ sẵn đồ thị . - Cá nhân hs vẽ vào giấy kẻ ô vuông . -2hs tự KT chéo nhau , nhận xét về bài của bạn .
-T/gia thảo luận , trả lời . C1: 800 C C2 : + Từ phút 0-> 4 : Đoạn thẳng nằm nghiêng . +Từ phút 4-> 7 : Đoạn thẳng nằm ngang +Từ phút 7->15 : Đoạn thẳng nằm nghiêng . C3: +Giảm .
? dựa vào đờng biểu diễn điều khiển HS trả lời câu C1, C2 ,C3
+không thay đổi . +Giảm .
*) HĐ4: Rút ra kết luận(5ph) : ?Y/c HS hoàn thành KL C4 ? -GV chốt lại kl chung
(bảng phụ )
? Hãy so sánh đặc điểm của sự nóng chảy và sự đông đặc ? ?y/c đọc ghi nhớ /SGk - Giới thiệu bảng 25.2 . Cá nhân điền từ , hoàn thành - Ghi vở kl : - Hs so sánh ,trả lời - Đọc ghi nhớ và ghi vở C4 : (1) 800C ; (2) bằng ; (3) không thay đổi . *Kết luận chung: + Sự chuyển từ thể lỏngsang thể rắn gọi là sự đông đặc + Phần lớn các chất đông đặcở 1 nhiệt độ xác định . Nhiệt độ đó gọi là t0 đông đặc +Trong t/g đông đặc t0 của vật không thay đổi . * HĐ 5: Vận dụng : ? Hớng dẫn HS trả lời câu C5 ;C6 ; C7 ? - Lu ý hs sử dụng cho chuẩn xác các thuật ngữ . Thảo luận nhóm t/g trả lời C5: .Nớc đá .Từ phút 0 1: t0 nớc đá tăng dần từ -40C 00C . . Từ phút 1 4: nớc đá nóng chảy ,t0 không thay đổi .
. Từ phút 4 7: t0 nớc đá tăng dần .
C6 : +Đồng n/c : từ thể rắn sang thể lỏng khi nung trong lò . +Đồng đông đặc : từ thể lỏng sang thể rắn khi nguội trong khuôn đúc .
C7 : Vì t0 này là t0 xác định & không thay đổi trong quá trình nớc đá đang tan .
? Khi đốt nến có những quá
trình chuyển thể nào của nến ? HS nêu dự đoán *) HĐ6 : HDVN: -Học ghi nhớ , đọc “ Có thể em cha biết” . -BT 2 8 /sbt . Soạn :02/04/09 Giảng:03/04/09
Tiết 30.Bài 26.Sự bay hơi và sự ngng tụ
I.Mục tiêu:
1.KT:
-Nhận biết đợc hiện tợng bay hơi ,sự phụ thuộc của tốc độ bay hơi vào nhiệt độ ,gió và mặt thoáng
-Biết cách tìm hiểu tác động của 1 yếu tố lên 1 hiện tợng khi có nhiều yếu tố cùng tác động 1 lúc.
-Tìm đợc VD thực tế về hiện tợng bay hơi và sự phụ thuộc của tốc độ bay hơi vào nhiệt độ ,gió và mặt thoáng.
2.Kĩ năng :
-Vạch đợc kế hoạch và thực hiện đợc TN kiểm chứng tác động của nhiệt độ,gió và mặt thoáng lên tốc độ bay
-Rèn kĩ năng quan sát ,so sánh ,tổng hợp.
3.Thái độ:trung thực,cẩn thận ,có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
II.Chuẩn bị:
Hình vẽ phóng to hình 26.2
-1 giá đỡ TN,1 kẹp vạn năng,hai đĩa nhôm giống nhau,1 BCĐ,1 đèn cồn.
III.Tiến trình dạy học:
HĐ của GV HĐ của HS Ghi bảng
1.HĐ 1(8ph)
?Nêu đặc điểm của sự nóng chảy và sự đông đặc? Chữa BT 24-25.2
*ĐVĐ:GV có thể dùng khăn lau bảng ớt lau lên bảng .1 ít sau bảng khô.Vậy nớc trên bảng đã biến đi đâu mất Đó chính là nguyên nhân nớc ma trên đờng nhựađã biến đi mất trong H26.1
Các em đã biết nớc và mọi
HS lên bảng trả lời theo Y/C của GV HS khác theo dõi phần trả lời của bạn và NX.
HS nêu nguyên nhân nớc biến thành hơi bay đi.
chất lỏng đều có thể tồn tại ở cả 3 thể rắn ,lỏng , khí và cũng có thể chuyển hóa từ thể này sang thể khác .Bài này chúng ta sẽ tìm hiểu về sự chuyển thể của chất từ thể lỏng sang thể hơi.
?Hãy tìm và ghi VD vào vở về sự bay hơi của 1 chất không phải là nớc.
?Y/C HS đọc VD của mình? GV đi đến KL: Mọi chất lỏng đều có thể bay hơi . GV chuyển ý:Sự bay hơi nhanh hay chậm phụ thuộc vào những yếu tố nào ?
2HĐ2(7ph).
GV treo H26.2a hớng dẫn HS quan sát hình A1,A2.Sau đó trả lời câuC1
GV:Chốt lại tốc độ bay hơi phụ thuộc vào nhiệt độ.
?TT Y/C HS mô tả lại hình B1,B2,C1,C2 so sánh để rút ra NX tốc độ bay hơi phụ thuộc vào gió và mặy thoáng của chất lỏng.
?Y/C HS hoàn thành câu C4? Chuyển ý:Từ việc phân tích ta rút ra NX :Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào nhiệt độ,gió và diện tích mặt thoáng của chất lỏng.NX đó chỉ là dựa đoán.Muốn KT xem dự đoán có đúng hay không phải làm TN
HĐ3(20ph)
-Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào 3 yếu tố ,ta kiểm tra tác động của từng yếu tố một ?Theo các em muốn kiểm tra sự tác động của nhiệt độ vào tốc độ bay hơi ta phải làm thí nghiệm nh thế nào?
GV hớng dẫn và theo dõi HS làm thí nghiệm theo nhóm và rút ra KL
4HĐ4(4ph)Vạch kế hoạch TN kiểm tra tác động của gió và mặt thoáng. ?Y/C HS vạch kế hoạch KT HS ghi VD vào vở ,nêu VD trớc lớp HS ghi KL vào vở HS quan sát tranh và mô tả lại
-Trả lời câu hỏi C1,C2,C3.
-Rút ra NX theo h- ớng dẫn của GV -Chọn từ thích hợp trong khung để điền vào chỗ trống C4.
HS thảo luận da ra phơng án kiểm tra tác động của nhiệt độ vào tốc độ bay hơi :dụng cụ và cách tiến hành -Tiến hành làm TN theo nhóm và rút ra NX.
Vach kế hoạch kiểm
I.Sự bay hơi
1.Nhớ lại những điều đã học từ lớp 4 về sự bay hơi.
2.Sự bay hơi nhanh hay chậm phụ thuộc vào những yếu tố nào?
a)Quan sát hiện t ợng
C1.Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào nhiệt độ.
C2.Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào gió.
C3.Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào diện tích mặt thoáng của chật lỏng. b)Rút ra kết luận NX:SGK C4. (1) cao hoặc thấp (2) lớn hoặc nhỏ (3) mạnh hoặc yếu (4) lớn hoặc nhỏ (5) lớn hoặc nhỏ (6) lớn hoặc nhỏ.
c)Thí nghiệm kiểm tra
C5.Để diện tích mặt thoáng của nớc ở hai đĩa nh nhau(có cùng ĐK diện tích mặt thoáng)
C6.Để loại trừ tác động của gió. C7.Để KT tác động của nhiệt độ . C8.Nớc ở đĩa đợc hơ nóng bay hơi nhanh hơn nớc ở đĩa đối chứng
tác động của gió vào tốc độ bay hơi .
?TT KT tốc độ bay hơi phụ thuộc vào diện tích mặt thoáng.
?Nêu rõ các bớc tiến hành TN?
GV cho biết kế hoạch đúng.
5.HĐ5(5ph)Vận dụng GV hớng dẫn HS thảo luận câu hỏi phần vận dụng C9,C10.Chữa 26-27.1 6HĐ6(3ph) Củng cố -HDVN ?Gọi HS đọc phần ghi nhớ? BTVN:26-27.2;26-27.6; 26 -27.7;26-27.8
tra tác động của gió và mặt thoáng vào tốc độ bay hơi
Ghi lại kế hoạch đúng vào vở
Thảo luận câu hỏi C9,C10 và làm BT 26-27.1
d)Vận dụng.
C9.Để giảm bớt sự bay hơi làm cây ít bị mất nớc hơn.
C10.Nắng và có gió.
Ngày soạn:09 /04/09 Ngày giảng:10/04/09
Tiết 31 .Bài 27.sự bay hơi và sự ngng tụ (Tiếp)
I.Mục tiêu:
1.KT:
-Nhận biết đợc ngng tụ là quá trình ngợc của bay hơi . -Biết đợc sự ngng tụ xảy ra nhanh hơn khi giảm nhiệt độ . -Tìm đợc VD thực tế về hiện tợng ngng tụ .
-Biết tiến hành TN KT dự đoán về sự ngng tụ xảy ra nhanh hơn khi giảm nhiệt độ. 2.KN:
-Sử dụng nhiệt kế
-Sử dụng đúng thuật ngữ:Dự đoán ,TN ,KT dự đoán,đối chứng -Quan sát , so sánh.
II.Chuẩn bị:
2 cốc thủy tinh giống nhau ,nớc có pha màu ,đá đập nhỏ,nhiệt kế khăn lau khô
III.Tiến trình dạy học:
HĐ của GV HĐ của HS Ghi bảng
1.HĐ1(5ph)Kiểm tra bài cũ ?Thế nào là sự bay hơi ?Tốc độ bay hơi của chất lỏng phụ thuộc vào mấy yếu tố?đó là những yếu tố nào? làm BT27.2 1 HS lên bảng kiểm tra. Bài 27.2.Chọn C 2.HĐ2(8ph)Tổ chức tình huống học tập và trình bày dự đoán về sự ngng tụ. GV làm TN:Đổ nớc nóng vào cốc cho HS quan sát thấy hơi nớc bốc lên .Dùng đĩa khô đậy vào cốc nớc .Một lát sau nhấc đĩa lên cho HS quan sát mặt đĩa và nêu nhận xét? -Hiện tợng chất lỏng biến HS quan sát TN rút ra nhận xét I.Sự ngng tụ 1.Tìm cách quan sát sự ngng tụ Lỏng Hơi
thành hơi gọi là sự bay hơi,còn hiện tợng hơi biến thành chất lỏng là sự ngng tụ.Ngng tụ là quá trình ngợc với bay hơi GV:Ngng tụ là QT ngợc với bay hơi ta có thể cho chất lỏng bay hơi nhanh bằng cách tăng nhiệt độ chất lỏng.Vậy muốn dễ quan sát hiện tợng ngng tụ ta làm tăng hay giảm nhiệt độ? Chuyển ý:Để khẳng định đợc có phải khi giảm nhiệt độ sự ngng tụ xảy ra nhanh hơn và dễ quan sát hiện tợng hơn k ta tiến hành TN
HS tham gia dự đoán Nêu dự đoán của
mình a.Dự đoán
3.HĐ3(17ph)
ĐVĐ:Trong không khí có hơi nớc ,vậy bằng cách nào đó làm giảm nhiệt độ của không khí,ta có thể làm cho hơi nớc ngng tụ nhanh hơn không?
Trên lớp chúng ta tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán theo phần b
GV hớng dẫn HS bố trí thí nghiệm và tiến hành TN
GV:điều khiển HS thảo luận các câu C1 đến câu C5 để rút ra kết luận.
HS đọc phần b .Bố trí và tiến hành thí nghiệm kiểm tra theo hớng dẫn của GV HS quan sát hiện tợng và trả lời các câu C1 đến C5 và rút ra KL
b.Thí nghiệm kiểm tra.
c)Rút ra lết luận
C1.t0 trong cốc làm TN thấp hơn t0 của cốc đối chứng.
C2.Có nớc đọng ở mặt ngoài cốc TN Không có nớc đọng ở mặt ngoài cốc đối chứng . C3.Không vì nớc đọng ở mặt ngoài cốc TN không có màu . C4.Do hơi nớc trong không khí gặp lạnh ngng tụ lại.
C5.Đúng. 4.HĐ4(10ph)Ghi nhớ ,vận
dụng
?Gọi HS đọc ghi nhớ cuối bài? GV hớng dẫn HS thảo luận trên lớp các câu hỏi C6,C7,C8. 5.HĐ5(2ph)Học bài và làm BT -chép bảng 28.1 SGK vào 1 trang của vở ghi
-1 tờ giấy kẻ ô khổvở HS
HS đọc to phần ghi nhớ cuối bài .HS khác nhắc lại.
HS thảo luận trên lớp trả lời câu hỏi C6 đến C8.
2.Vận dụng
C6.Hơi nớc trong các đám mây ngng tụ tạo thành ma ;khi hà hơi vào mặt gơng hơi nớc có trong hơi thở gặp lạnh ,ngng tụ thành những giọt nớc nhỏ làm mờ gơng.
C7.Hơi nớc trong không khí ban đêm gặp lạnh,ngng tụ tạo thành các giọt sơng đọng trên lá
C8.Vì trong chai đựng rợu đồng thời xảy ra hai quá trình bay hơi và ngng tụ.Nếu chai đ- ợc đậy kín ,có bao rợu bay hơi thì có bấy nhiêu rợu ngng tụ,do đó mà lợng rợu không giảm.Với chai không đậy nút quá trình bay hơi mạnh hơn
ngng tụ nên rợu cạn dần.
Soạn:16/04/09 Giảng:17/04/09