I. Mục tiêu:
1.KT: HS nêu đợc VD về sử dụng các loại ròng rọc trong cuộc sống và chỉ rõ đợc lợi ích của chúng.
+ Biết sử dụng ròng rọc trong những công việc thích hợp. 2. KN: Biết đo lực kéo của ròng rọc.
3. TĐ: Cẩn thận, trung thực, yêu thích môn học.
II. Chuẩn bị:
- Mỗi nhóm: - Lực kế 5N ; 1 bộ ròng rọc động. - 1 khối trụ 2N ; 1 bộ rọng rọc cố định - Dây vắt qua ròng rọc; 1 giá tn0
- Cả lớp : + Bảng kết quả tn0.
III. Tiến trình bài dạy:
HĐ của GV HĐ của HS Ghi bảng
1. HĐ1: Tổ chức tình huống học tập(3ph)
- GV nêu lại tình huống và 3 cách gq đã học.
? Theo các em còn có cách nào để đa ống bê tông lên không? - GV giới thiệu tranh 16.1 nêu tình huống mở bài. Liệu dùng ròng rọc có dễ dàng hơn hay không ta cùng nghiên cứu trong bài học hôm nay
- HS thảo luận, đa ra p/án gq. - HS dự đoán câu trả lời. 2. HĐ2: (I) Tìm hiểu về ròng rọc(8ph) GV:- Mắc 1 bộ ròng rọc cố định, 1 bộ ròng rọc động trên bàn gv. - Y/c hs đọc SGK mục I , q.sát tranh q.sát ròng rọc để trả lời ?1. - GV giới thiệu chung về ròng rọc: 1 bánh xe có rãnh, quay Q.sát, đọc SGK, trả lời câuC1. - Hs rút ra kl, ghi vở: I.Tìm hiểu về ròng rọc. C1: a) h 16.2 a) là 1 bánh xe có rãnh để vắt dây qua, trục của bánh xe đc mắc cố định ( có móc treo trên xà). Khi kéo dây, bánh xe quay quanh trục cố định.
b) 16.1 b) là 1 bánh xe có rãnh để vắt qua dây, trục bánh xe
quanh 1 trục, có móc treo. ? Theo em ntn gọi là ròng rọc cố định, ntn gọi là ròng rọc động? Có 2 loại ròng rọc: Ròng rọc động, ròng rọc cố định.
không đc mắc cố định. Khi kéo dây bánh xe vừa quay, vừa cđ cùng với trục của nó
3.HĐ3 : Ròng rọc giúp con ng ời làm việc dễ dàng hơn ntn?(20ph)
? theo em ròng rọc giúp con ngời làm việc dễ dàng hơn không? (tình huống ) ? Cần làm gì để KT dự đoán ? ? Để tiến hành TN cần có những dụng cụ nào ? - GV h/d lắp TN (h.16.5 ; 16.4) - Nêu các bớc tiến hành TN : + B1: Đo lực kéo vật lên theo ph- ơng thẳng đứng .
+ B2 : Đo lực kéo vật lên qua ròng rọc cố định .
+B3 : Đo lực kéo vật lên qua ròng rọc động .
- Lu ý :
+ chỉnh kim lực kế , cách mắc ròng rọc sao cho khối trụ không rơi .
+ Q . sát cả chiều và cờng độ lực kéo
- Phát dụng cụ TN, y/c các nhóm tiến hành TN và ghi lại KQ ? Y/c các nhóm báo cáo KQ (GV treo bảng phụ)
- Cho HS n/xét về KQ đo của các nhóm (KT lại nếu có KQ sai lệch ? Y/C thảo luận C3
?Y/c hs hoàn thành C4 . - GV chốt lại, HS ghi vở - HS dự đoán - Tiến hành TN . - Nêu các dụng cụ cần thiết để tiến hành TN - Q sát và ghi nhớ các bớc tiến hành . - HĐ nhóm : nhận dụng cụ , phân công các bạn trong nhóm đọc và ghi KQ + Tiến hành TN . + Đại diện điền KQ vào bảng phụ .
Dựa vào kết quả TN của nhóm trả lời câu C3- Thảo luận nhóm đại diện trả lời
HĐ cá nhân trả lời C4 .
- Tham gia thảo luận , KL chung .
II. Ròng rọc giúp con ngời làm việc dễ dàng hơn nh thế nào?
1) Thí nghiệm: a)Chuẩn bị: b)Tiến hành đo: C2. 2) Nhận xét : C3. a) Chiều khác nhau độ lớn nh nhau .
b) Chiều thay không đổi độ lớn < P của vật
3) Rút ra KL .
C4. a) (1) cố định ; (2) động .
4.HĐ4: Ghi nhớ và vận dụng (12ph)
? Ròng rọc giúp con ngời làm việc dễ dàng hơn ntn ? - Y/C 1,2 HS đọc ghi nhớ HS phát biểu nội dung ghi nhớ SGK 4)Vận dụng - C5 : VD : kéo nớc từ dới giếng lên . C6 : Ròng rọc cố định lợi về h- ớng
? C5 , C6 , C7
? C7 : Sử dụng ròng rọc ở hình 16.6 giúp con ngời làm việc dễ dàng hơn ntn ?
- Giới thiệu về pa lăng (h 16.7)
Đọc ghi nhớ . - Suy nghĩ cá nhân trả lời - HS : A : ròng rọc cố định Ròng rọc động lợi về lực . C7 : h.a : giúp thay đổi hớng của lực kéo
hb: giúp thay đổi hớng của lực và làm lực kéo vật lên < P của vật *)HĐ5 : HDVN (2ph): - Học bài hoàn thành C1 - C7 - Bài 16 . 1 -> 16.6 -Ôn tập chơng I *********************************************************************** Ngày giảng:26/12/08