không phân biệt dân tộc, thành phần xã hội...có thể học bất cứ ngành nào phù hợp với sở thích và khả năng của mình.
- Quyền học tập của công dân:
+ Học không hạn chế (từ tiểu học đến B
+ Học bất cứ ngành nghề nào (các ngành KHTN, KHXHNV, khối kĩ thuật)
+ Học thường xuyên, học suốt đời (Trường Quốc lập, dân lập, tư thục; chính quy, tại chức, tập trung, không tập trung)
+ Mọi công dân đều được đối xử bình đẳng về cơ hội học tập (Không phân biệt nam nữ, dân tộc, thành phần xã hội, vùng miền, điều kiện KT...)
b. Quyền sáng tạo của công dân.
- Quyền sáng tạo được ghi nhận ở điều 60 Hiến pháp 1992 (sđ)
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt
đời?
Giáo viên sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp với phương pháp đàm thoại để dẫn dắt học sinh nắm được ND.
? Theo em quyền sáng tạo của công dân bao gồm mấy nội dung?
? Theo em pháp luật nước ta có khuyến khích và bảo vệ quyền sáng tạo của CD hay không?
thuật, hợp lý hoá sản xuất
- Quyền sáng tác văn học, nghệ thuật, nghiên cứu KH để tạo ra SP.
- Pháp luật nước ta:
+ Khuyến khích sáng tạo, ứng dụng khoa học kĩ thuật và công nghệ.
+ Bảo vệ quyền sáng tạo của công.
4. Củng cố.
Giáo viên dùng câu hỏi và tình huống để củng cố bài học.
? Em đã thực hiện quyền học tập như thế nào? Có những gì em cần khắc phục? Em dự định sẽ khắc phục như thế nào?
Tình huống: Hoài hỏi Thảo: nói công dân có quyền học không hạn chế là không đúng đâu ! Hạn chế rõ ràng quá đi chứ. Chẳng hạn như tụi mình, sau khi học xong THPT có đứa nào vào trường ĐH, CĐ, có đứa chỉ vào trường TCCN, trường dạy nghề, có đứa lại chẳng được học hành gì mà phải đi lao động ngay.
? Em có đồng ý với suy nghĩ của Hoài không? vì sao?
5. Dặn dò nhắc nhở.
Về nhà làm bài tập cuối SGK, học bài cũ, đọc trước bài mới.
Yêu cầu HS tìm những tư liệu thể hiện trách nhiệm của NN và CD trong việc bảo đảm quyền học tập, sáng tào và phát triển của công dân.
Ngày dạy:
Tiết 25 - bài 7: PHÁP LUẬT VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG DÂN
I. Mục tiêu bài học.
Học xong tiết 2 bài 8 học sinh cần nắm được
1. Về kiến thức.
- Giúp học sinh nắm được KN, nội dung, ý nghĩa quyền phát triển của công dân.
- Trình bày được trách nhiệm của nhà nước và công dẩntong việc bảo đảm thực hiện quyền học tập, sáng tạo và phát triển của công dân.
2. Về kĩ năng.
Biết thực hiện và có khả năng nhận xét việc thực hiện quyền học tập và sáng tạo của công dân theo quy định của pháp luật.
3. Về thái độ.
- Có ý thức t.hiện q. học tập và quyền s.tạo của mình và t.trọng các quyền đó của người khác. - Có ý trí phấn đấu vươn lên trong học tập và lao động để trở thành công dân có ích.
II. Tài liệu và phương tiện dạy học.
- SGK, SGV GDCD 12, TLHDGD GDCD 12 - Bài tập tình huống, Luật giáo dục (2005) - Bài tập tình huống, Luật giáo dục (2005) - Máy chiếu ti vi
III. Tiến trình lên lớp.
1. Ổn định tổ chức lớp.2. Kiểm tra bài cũ. 2. Kiểm tra bài cũ.
? Em hãy trình bày nội quyền học tập và sáng tạo của công dân? 3. Học bài mới.
Giáo viên giới thiệu vào bài mới ngắn gọn: Ở giờ trước chúng ta đã tìm hiểu quyền sáng tạo, quyền học tập của công dân. Hôm nay chúng ta tìm hiểu tiếp quyền được phát triển của công dân và ý nghĩa cũng như trách nhiệm của NN và CD khi thực hiện các quỳen này.
Giáo án GDCD 12
Giáo viên: Vương Thị Huế Trường THPT Đoàn Thị Điểm
Giáo viên sử dụng phương pháp đàm thoại bằng cách lần lượt đưa ra các câu hỏi.
? Các em được GĐ và NN quan tâm tới sự phát triển trí tuệ, sức khoẻ và đời sống tinh thần như thế nào?
? Đới với trẻ em có năng khiếu thì được NN tạo điều kiện phát triển năng khiếu ntn? ? Vì sao em có được sự quan tâm đó?
(Có được sự quan tâm đó là vì PL nước ta quy định CD được quyền phát triển) Giáo viên chuyển vấn đề. Các em đã biết quyền phát triển của CD. Vậy nội dung cụ thể của quyền này là gì?
Giáo viên đặt một số câu hỏi để học sinh tìm hiểu sâu thêm nội dung bài học.
? Quyền được phát triển của công dân được biệu hiện ở mấy nội dung? đó là những nội dung nào?
? Em hiểu thế nào là công dân được hưởng đời sống vật chất đầy đủ? Nêu ví dụ?
? Em hiểu thế nào là công dân được hưởng đời sống tinh thần đầy đủ? Nêu ví dụ?
Giáo viên sử dụng phương pháp đàm thoại bằng cách lần lượt đưa ra các câu hỏi.
? Việc NN công nhận quyền học tập của CD có ý nghĩa như thế nào đối với em? ? Việc NN công nhận quyền sáng tạo của CD có ý nghĩa như thế nào đối với em? ? Việc NN công nhận quyền được phát triển của CD có ý nghĩa ntn đối với em? ? Việc NN công nhận quyền học tập, sáng tạo, phát triển của công dân có ý nghĩa ntn?
1. Quyền học tập, sáng tạo và phát triển củacông dân. công dân.
c. Quyền được phát triển của công dân.
2. Ý nghĩa quyền học tập, sáng tạo và pháttriển của công dân triển của công dân
- Là quyền cơ bản của công dân
- Là điều kiện để con người phát triển toàn diện - Là điều kiện đảm bảo sự bình đẳng
- Những người học giỏi, tài năng phấn đấu học tập và nghiên cứu
3. Trách nhiệm của NN và CD trong việc đảmbảo và thực hiện quyền học tập, sáng tạo và bảo và thực hiện quyền học tập, sáng tạo và phát tiển của công dân.
a. Trách nhiệm của nhà nước.
- Ban hành chính sách, pháp luật, thực hiện đồng bộ các biện pháp cần thiết.
- Nhà nước thực hiện công bằng trong GD ĐS TT được tiếp cận với TT ĐC, được vui chơi, giải Đời sống VC Có mức sống đầy đủ để PT về thể chất, được chăm sóc sức khoẻ Người học giỏi, có năng khiếu được tuyển chọn Những nhà KH có tài được tạo mọi điều kiện để PT và cống hiến Quyền được hưởng ĐS VC và
TT đầy đủ để PT toàn diện
Quyền được khuyến khích bồi dưỡng để PT tài năng
4. Củng cố.Giáo viên tóm tắt những kiến thức cơ bản của bàiHướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi và làm bài tập ở nhà. Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi và làm bài tập ở nhà.
5. Dặn dò nhắc nhở. Về nhà học bài cũ, trả lời những câu hỏi cuối bài học và đọc trước bài 9
Ngày soạn: Ngày dạy: Ngày dạy:
Tiết 26: KIỂM TRA 1 TIẾT