- GV nêu ngắn gọn nội dung của tiết trớc để chuyển tếp nội dung bài học
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
IV) Vận dụng luyện tập
1- Phát hiện, xác định đợc các yếu tố trong đoạn văn
- GV cho đoạn văn ngắn ( ghi trên bảng phụ hoặc máy chiếu), yêu cầu HS đọc và trả lời các câu hỏi ở cuối đoạn văn
- GV phân lớp thành 2 nhóm, mỗi nhóm thực hiện yêu cầu của một đoạn a. Đoạn văn 1: Bài tập 1 ( Sách “ Một số kiến thức kĩ năng và bài tập năng cao Ngữ văn 8” )
Câu hỏi:
? Đọc đoạn văn, theo em có những ph-
- Đọc các đoạn văn
- Suy nghĩ câu hỏi ở cuối đoạn văn của nhóm mình đợcgiao
- Thảo luận nhóm, tìm ra hớng trả lời và cử đại diện phát biểu
Bài tập 1: Đoạn văn 1
ơng thức biểu đạt nào? Phơng thức nào là phơng thức biểu đạt chính? Phơng thức nào chỉ đóng vai trò bổ trợ?
b. Đoạn văn 2: Bài tập 2- Sách đã nêu Câu hỏi:
? Xác định yếu tố miêu tả và biểu cảm trong đoạn văn tự sự trên
- GV tổng kết chung và nêu yêu cầu cần đạt ở mỗi bài tập
Bài tập 1: Đoạn văn 1
+ Đoạn văn sử dụng cả 3 phơng thức biểu đạt là tự sự, miêu tả và biểu cảm Tự sự: Kể lại những suy nghĩ, tâm trạng của ngời con khi mẹ đi làm về muộn
Miêu tả: Không gian, thời gian của buổi tra hè và dáng vẻ của ngời mẹ Biểu cảm: Những suy nghĩ, tình cảm của ngời con với mẹ ( bộc lộ trực tiếp) + Phơng thức tự sự là phơng thức biểu đạt chính
+ Phơng thức miêu tả chỉ đóng vai trò bổ trợ
Bài tập 2: Đoạn văn 2
+ Yếu tố miêu tả: Các từ ngữ có sức gợi hình ảnh, màu sắc để làm nổi bật cảnh cây cối, nhà cửa, biển cả,.... ở vùng Hòn. Ngoài ra còn phải kể đến các biện pháp nghệ thuật nh so sánh, nhân hoá, đảo ngữ, liệt kê...
+ Yếu tố biểu cảm: Thể hiện ở những câu có ý nghĩa nhận xét, đánh giá, bộc lộ thái độ, tình cảm với cảnh vật thiên nhiên cũng nh con ngời ở vùng Hòn
đoạn văn
Bài tập 2: Đoạn văn 2
Yêu cầu tìm dẫn chứng cụ thể để minh hoạ cho các yếu tố miêu tả và biểu cảm - Các nhóm có thể bổ sung, sửa chữa cho nhau nếu sai hoặc cha đầy đủ
- Nghe kết hợp tự bổ sung, sửa chữa vào vở
4, Củng cố ( 2 phút)
? Làm thế nào để xác định đợc trong một đoạn văn sử dụng những phơng thức biểu đạt nào? Phơng thức biểu đạt nào là chính?
5, HD về nhà: ( 1phút)
- Nắm chắc kĩ năng phát hiện và xác định các phơng thức đợc sử dụng trong một đoạn văn (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Vận dụng viết 1 đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm, chỉ ra những yếu tố cụ thể đợc sử dụng trong đoạn văn đó
___________________________________________________________ Tuần : 17 Tiết : 17 Ngày soạn : 24/12/2007 Ngày dạy : Chủ đề 2 Rèn kĩ năng làm văn tự sự
kết hợp với miêu tả, biểu cảm. (Tiếp) A/ Mục tiêu:
Qua tiết học, HS nắm đợc
- Kĩ năng thêm yếu tố miêu tả và biểu cảm vào đoạn văn tự sự sao cho đoạn văn sinh động, hấp dẫn
B/ Chuẩn bị:
- GV : Tài liệu tham khảo, một số đoạn văn mẫu và một số bài tập - HS : Nắm chắc kiến thức để vận dụng làm bài tập
C/ Hoạt động trên lớp
1, ổn định tổ chức: KT sĩ số ( 1 phút) 2, KT bài cũ: Kết hợp khi học bài
3, Bài mới ( 41 phút)
- GV nêu ngắn gọn nội dung của tiết trớc để chuyển tiếp nội dung bài học
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
IV) Vận dụng luyện tập ( tiếp)
1- Phát hiện, xác định đợc các yếu tố trong đoạn văn
2- Thêm yếu tố miêu tả và biểu cảm vào đoạn văn tự sự
- GV cho hai đoạn văn tự sự, yêu cầu HS bổ sung thêm phơng thức miêu tả và biểu cảm để viết lại
- GV chia lớp thành 2 nhóm- mỗi nhóm một đoạn
a. Đoạn 1: Bài tập 3- Tr 43 b. Đoạn 2: Bài tập 3- Tr 48
- Đọc, quan sát 2 đoạn văn trên bảng phụ hoặc máy chiếu
- Thực hành theo nhóm đợc phân công: nghe gợi ý, hớng dẫn của GV để làm cho đúng và hay
- Đại diện một số HS đọc đoạn văn mình viết. Các HS khác theo dõi và nhận xét
Sách “ Một số kiến thức kĩ năng và bài tập nâng cao Ngữ văn 8”
* GV gợi ý cho HS
a. Đoạn 1: Bài tập 3- Tr 43
+ Bổ sung yếu tố miêu tả: có thể là khung cảnh thiên nhiên ( nắng, gió, dòng sông, tiếng cá đớp mồi); tả hình ảnh ngời bạn mới ( gơng mặt, nớc da, mái tóc, trang phục...)
Yếu tố miêu tả này có thể tách ra thành các câu văn độc lập; có thể xen kẽ vào mở rộng thành phần cho những câu trần thuật đã có sẵn. Chú ý dùng các từ ngữ, hình ảnh có sức gợi tả cao
+ Bổ sung yếu tố biểu cảm: thái độ ngạc nhiên khi nhìn thấy cậu bé; sự tò mò về cậu bé lạ; nỗi bực mình khi đánh rơi hộp mồi...Có thể dùng câu cảm, câu hỏi để biểu cảm
b. Đoạn văn 2: Bài tập 3- Tr 48
+ Về hình thức: viết lại đoạn văn có nghĩa là phải thay đổi cách diễn đạt ( thêm bớt câu chữ, đổi kiểu câu, sắp xếp lại trật tự các câu, các ý...) làm thế nào để đoạn văn có cách viết thật phong phú: tự sự đan xen miêu tả và biểu cảm + Về nội dung: bám sát đề tài của đoạn văn gốc, không tuỳ tiện thay đổi đề tài - GV nhận xét chung kết quả đạt đợc của từng nhóm trên cơ sở phần trình bày của HS và bổ sung, sửa chữa nếu HS làm cha đạt
- Nghe nhận xét của GV trên cơ sở đó phát huy hoặc bổ sung, sửa chữa (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
4, Củng cố ( 2 phút)
? Khi thêm các yếu tố miêu tả và biểu cảm vào đoạn văn tự sự cần lu ý những gì ? 5, HD về nhà: ( 1phút)
- Vận dụng viết 1 đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm với đề tài sau: kể
chuyện một bạn học sinh phạm lỗi.
___________________________________________________________ Tuần : 18 Tiết : 18 Ngày soạn : 5/01/2008 Ngày dạy : Chủ đề 2 Rèn kĩ năng làm văn tự sự
kết hợp với miêu tả, biểu cảm. (Tiếp) A/ Mục tiêu:
Qua tiết học, HS có thể
- Xây dựng đợc các đoạn văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm. Chuyển những câu kể thành những câu kể có xen miêu tả hoặc biểu cảm
- Rèn luyện kĩ năng, thao tác vận dụng lí thuyết để thực hành B/ Chuẩn bị:
- GV : Sự kiện và nhân vật để cho HS luyện viết; một số câu kể để cho HS chuyển đổi
- HS : Nắm chắc kiến thức để vận dụng làm bài tập C/ Hoạt động trên lớp
1, ổn định tổ chức: KT sĩ số ( 1 phút) 2, KT bài cũ: Kết hợp khi học bài
3, Bài mới ( 41 phút)
- GV nêu ngắn gọn nội dung của tiết trớc để chuyển tiếp nội dung bài học
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
IV) Vận dụng luyện tập ( tiếp)
3- Xây dựng đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm theo sự việc và nhân vật đã cho
- GV ra các dữ kiện để HS luyện viết theo 5 bớc
Yêu cầu: Hãy chuyển những câu kể sau đây thành những câu kể có đan xen yếu tố miêu tả hoặc yếu tố biểu cảm a, Tôi nhìn theo cái bóng của thằng bé đang khuất dần phía cuối con đờng. b, Tôi ngớc nhìn lên, thấy vòm phợng vĩ đã nở hoa tự bao giờ.
c, Nghe tiếng hò của cô lái đò trong
bóng chiều tà, lòng tôi chợt buồn nhớ quê
d, Cô bé lặng lẽ theo dõi cánh chim nhỏ trên bầu trời
- GV gợi ý cho HS về cách chuyển + Bổ sung những từ ngữ có sức gợi tả hình ảnh, màu sắc, âm thanh, trạng thái ((dùng phơng thức miêu tả ); hoặc bổ sung những từ ngữ, những vế câu bộc lộ tâm trạng của chủ thể đợc nói tới trong câu ( dùng phơng thức biểu cảm )
+ Về hình thức: mở rộng thành phần câu, bổ sung thêm vế câu...
- GV chia lớp thành 4 nhóm, giao cho mỗi nhóm thực hiện một câu theo yêu cầu
- GV gọi đại diện các nhóm trình bày bài làm của nhóm mình
- GV nhận xét chung kết quả đạt đợc của từng nhóm và bổ sung cho hoàn chỉnh
- Nghe gợi ý, hớng dẫn của GV
- Tiến hành làm theo nhóm đã đợc phân công
- Các nhóm cử đại diện trình bày bài làm của nhóm mình (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Các nhóm khác nghe, nhận xét
- Nghe, tự sửa chữa vào bài làm của mình
4, Củng cố ( 2 phút)
- GV đọc cho HS nghe một số đoạn văn tự sự có xen yếu tố miêu tả và biểu cảm hay do GV su tầm để HS học tập cách viết
5, HD về nhà: ( 1phút)
- Chuyển câu kể sau đây thành đoạn văn có đan xen yếu tố miêu tả và biểu cảm: Hôm nay trong giờ học môn Ngữ văn, khi cô giáo kiểm tra bài cũ tôi đã không
thuộc bài. ________________________________________________________ Tuần : 19 Tiết : 19 Ngày soạn : 20/01/2008 Ngày dạy : Chủ đề 2 Rèn kĩ năng làm văn tự sự
A/ Mục tiêu:
Qua tiết học, HS có thể
- Xây dựng đợc các đoạn văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm. Chuyển những câu kể thành những câu kể có xen miêu tả hoặc biểu cảm
- Rèn luyện kĩ năng, thao tác vận dụng lí thuyết để thực hành B/ Chuẩn bị:
- GV : Sự kiện và nhân vật để cho HS luyện viết; một số câu kể để cho HS chuyển đổi
- HS : Nắm chắc kiến thức để vận dụng làm bài tập C/ Hoạt động trên lớp
1, ổn định tổ chức: KT sĩ số ( 1 phút) 2, KT bài cũ: ( 3 phút )
- Em hãy cho biết cách viết đoạn mở bài trong bài văn tự sự có kết hợp miêu tả và biểu cảm.
3, Bài mới ( 41 phút)
- GV nêu ngắn gọn nội dung của tiết trớc để chuyển tiếp nội dung bài học
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
IV) Vận dụng luyện tập ( tiếp)
4- Viết các đoạn văn tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm trong một dề bài cụ thể