C) Dạy bài mới:
NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT HIỆU
• Bảng con, phấn, giẻ lau, bút chì, thước kẻ….
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 phút
4 phút
25 phút
1/Ổn định tổ chức:
-Nhắc nhở HS tư thế ngồi học. -Kiểm tra ĐDHT của HS.
2/Kiểm tra bài cũ:
-GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS làm bài các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 56 .
-GV kiểm tra một số vở BT về nhà của HS -GV chữa bài , nhận xét và cho điểm HS.
3/Dạy – học bài mới a)Giới thiệu bài:
-GV : Trong giờ học tốn hơm nay các em sẽ biết cách thực hiện nhân một số với một hiệu , một hiệu với một số
+Aùp dụng nhân một số với một hiệu , một hiệu với một số để tính nhẩm , tính nhanh
-Ghi tên bài dạy lên bảng lớp. b)Dạy- Học bài mới
b.1/Tính và so sánh giá trị của hai biểu thức
-GV viết lên bảng hai biểu thức 3 x ( 7 - 5 ) và 3 x 7 - 3 x 5.
-GV yêu cầu HS tính giá trị của hai biểu thức
-Vậy giá trị của hai biểu thức này như thế nào với nhau
-GV nêu : Vậy ta cĩ
3 x ( 7 - 5 ) = 3 x 7 - 3 x 5.
@Quy tắt một số nhân với một hiệu
-GV chỉ biểu thức 3 x ( 7 - 5 ) và nêu : 3 là
-Ngồi ngay ngắn, trật tự. -Mang ĐDHT để lên bàn cho GV kiểm tra.
-Hát tập thể.
-3 HS lên bảng làm . HS cả lớp quan sát nhận xét .
-Lắng nghe.
-Mộät vài HS nhắc lại tên bài dạy.
-1 HS lên bảng làm bài , HS cả lớp làm bài vào nháp
3 x ( 7 - 5 ) = 2 x 3 = 6 3 x 7 - 3 x 5 = 21 – 15 = 6
-Giá trị của hai biểu thức bằng nhau
một số , ( 7 - 5 ) là một hiệu . Vậy biểu
thức 3 x ( 7 - 5 ) cĩ dạng tích của một số
(3) nhân với một hiệu ( 7 - 5 )
-GV yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên phải dấu bằng (=)
3 x 7 - 3 x 5
-GV nêu : Tích 3 x 7 chính là tích của số thứ nhất trong biểu thức 3 x ( 7 - 5 ) nhân với một số bị trừ của hiệu ( 7 - 5 ) . Tích thứ hai 3 x 5 cũng là tích của số thứ nhất trong biểu thức 3 x ( 7 - 5 ) nhân với số trừ của hiệu ( 7 - 5 )
-Như vậy biểu thức 3 x 7 - 3 x 5 chính là hiệu của các tích giữa số thứ nhất trong biểu thức 3 x ( 7 - 5 ) với số bị trừ của hiệu ( 7 - 5 ) trừ đi tích của số này vớisố trừ của hiệu ( 7 – 5 )
-GV hỏi : Vậy khi thực hiện nhân một số với một hiệu , chúng ta cĩ thể làm thế nào ?
-GV : gọi số đĩ là a , hiệu là ( b - c ) hãy viết biểu thức a nhân với một hiệu ( b - c ) -Biểu thức a x ( b - c ) cĩ dạng là một số nhân với một hiệu , khi thực hiện tính giá trị biểu thức này ta cịn cĩ cách nào khác ? Hãy viết biểu thức thể hiện điều đĩ ?
-GV nêu : Vậy ta cĩ : a x ( b - c ) = a x b - a x c
-GV yêu cầu HS nêu lại quy tắc một số nhân với một tổng
b.2/Luyện tập thực hành :
*Bài 1.
-GV : Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? -GV treo bảng phụ cĩ viết sẵn nội dung của bài tập và yêu cầu HS đọc các cột
-Chúng ta cĩ thể lấy số đĩ nhân với số bị trừ và số trừ , rồi trừ hai kết qủa cho nhau .
-HS viết a x ( b + c ) -HS viết a x ( b - c ) -HS viết a x b – a x c
-HS viết và đọc cơng thức trên -HS nêu như phần bài học trong SGK
-Bài tập yêu cầu chúng ta tính giá trị của biểu thức rồi viết vào ơ trống theo mẫu
rong bảng
-GV hỏi : Chúng ta phải tính giá trị của biểu thức nào ?
-Gv yêu cầu HS làm bài -GV chữa bài -Biểu thức a x ( b - c ) và biểu thức a x b - a x c -1 HS làm trên bảng , HS cả lớp làm bài vào VBT a b c a x ( b –c ) a x b - a x c 3 7 3 3 x ( 7 – 3 ) = 12 3 x 7 – 3 x 3 = 12 6 9 5 6 x ( 9 - 5 ) = 24 6 x 9 – 6 x 5 = 24 8 5 2 8 x ( 5 - 2 ) = 24 8 x 5 – 8 x 2 = 24
-GV hỏi để củng cố lại quy tắt một số nhân với một hiệu
+Nếu a = 3 , b = 7 , c = 3 thì giá trị của hai biểu thức a x ( b - c) và a x b - a x c như thế nào với nhau ?
-GV hỏi tương tự với hai trường hợp cịn lại
-GV : như vậy giá trị của hai biểu thức luơn như thế nào với nhau khi thay các chữ a , b , c bằng mỗi bộ số ?
Bài 2:
-GV yêu cầu HS đọc đề bài .
-GV viết lên bảng : 26 x 9 và yêu cầu HS đọc bài mẫu và suy nghĩ về cách tính nhanh .
-GV hỏi : Vì sao ta cĩ thể viết :
26 x 9 = 26 x (10- 1) ?
-GV giảng : Để tính nhanh 26 x 9 chúng ta tiến hành tách số 9 thành hiệu của (10 -1),trong đĩ 10 là một số trịn chục . Khi tách như vậy , ở bước thực hiện tính nhân chúng ta cĩ thể nhân nhẩm 26 với 10 , đơn giản hơn việc thực hiện nhân 26 với 9
-GV yêu cầu HS làm tiếp cácphần cịn lại
-Thì giá trị của hai biểu thức
bằng nhau và bằng 12.
-HS trả lời
-Giá trị của hai biểu thức bằng nhau với mỗi bộ số a , b , c
-HS đọc đề bài -Thực hiện yêu cầu 26 x 9 = 26 x (10 - 1) = 26 x 10 – 26 = 260 – 26 = 234 -HS nghe giảng
của bài a/ 47 x 9 = 47 x (10 – 1) b/138 x 9 = 138 x (10 – 1) = 17 x 10 - 47 = 138 x 10 – 138 = 470 – 47 = 423 = 1380 – 138 = 1242 24 x 99 = 24 x ( 100 – 1 ) 123 x 99 = 123 x ( 100 – 1 ) = 24 x 100 – 24 = 123 x 100 – 123 = 2400 – 24 = 2376 = 12300 – 123 = 12177 -GV nhận xét và cho điểm Bài 3 : -GV gọi 1 HS đọc đề bài
-Bài tốn yêu cầu chúng ta tìm gì ?
-Muốn biết cửa hàng cịn lại bao nhiêu qủa trứng chúng ta phải biết được gì ? -GV khẳng định cả hai cách làm trên đều đúng , sau đĩ giải thích thêm về cách thứ hai : Vì số qủa trứng ở mỗi giá là như nhau , vì thế ta cĩ thể tính số giá để trứng cịn lại sau khi bán sau đĩ nhân với số trứng cĩ trong mỗi giá
-GV yêu cầu HS làm bài
-Thực hiện yêu cầu .
-Bài tốn yêu cầu chúng ta tìm số trứng cửa hàng cịn lại sau khi bán
-HS nêu :
+Biết số trứng lúc đầu ,số trứng đã bán sau đĩ thực hiện trừ hai số này cho nhau .
+Biết số giá để trứng cịn lại , sau đĩ nhân với số giá với số qủa trứng cĩ trong mỗi giá -HS nghe giảng .
-2 HS làm trên bảng , mỗi HS làm theo một cách .HS cả lớp làm bài vào VBT
Bài giải Bài giải
Số qủa trứng lúc đầu là Số giá để trứng cịn lại sau khi bán là 175 x 40 = 7000 ( qủa ) 40 – 10 = 30 ( giá )
175 x 10 = 1750 ( qủa ) 175 x 30 = 5250 ( qủa ) Số qủa trứng cịn lại là Đáp số : 5250 qủa
7000 – 1750 = 5250 ( qủa ) Đáp số : 5250 qủa
5 phút
-GV hỏi : Trong hai cách làm trên , cách nào thuận tiện hơn , vì sao ?
-GV nhận xét và cho điểm
Bài 4
-GV yêu cầu HS tính giá trị của 2 biểu thức trong bài
-Giá trị của 2 biểu thức như thế nào so với nhau ?
-Biểu thức thứ nhất cĩ dạng như thế nào ? -Biểu thức thứ hai cĩ dạng như thế nào? -Cĩ nhận xét gì về các thừa số của tích trong biểu thức thứ hai so với các số trong biểu thức thứ nhất .
-Vậy khi thực hiện nhân một hiệu với một số chúng ta cĩ thể làm thế nào ? -GV yêu cầu HS ghi nhớ quy tắc nhân một hiệu với một số .
4/Củng cố - Dặn dị
-GV yêu cầu HS nêu lại tính chất một nhân với một hiệu , một hiệu nhân với 1 số
-GV nhận xét tiết học.
-Dặn HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm
-Chuẩn bị bài : Luyện tập
-Thực hiện yêu cầu
-1 HS lên bảng làm bài , HS cả lớp làm vào VBT
-Giá trị của 2 biểu thức bằng nhau
-Cĩ dạng một hiệu nhân với 1 số
-Là hiệu của hai tích
-Các tích trong biểu thức thứ hai là tích của số bị trừ và số trừ trong hiệu ( 7-5) của biểu thức thứ nhất với thứ ba của biểu thức này
-Khi thực hiên nhân một hiệu với một số ta cĩ thể nhân số bị trừ , số trừ của hiệu với số đĩ rồi trừ hai kết qủa lại với nhau .
-2 HS nêu trước lớp , HS theo dõi nhận xét
Ngày tháng năm 200
TIẾT 58
I.MỤC TIÊU
-Giúp HS củng cố về :
• Tính chất giao hốn , tính chất kết hợp của phép nhân một số với một tổng , hiệu
• Thực hành tính nhanh
• Tính chu vi và diện tích của hình chữ nhật .
II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
• Sách Tốn 4/1.
• Vở BTT 4/1.
• Bảng con, phấn, giẻ lau, bút chì, thước kẻ….
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 phút 1/Ổn định tổ chức:
4 phút
25 phút
-Nhắc nhở HS tư thế ngồi học. -Kiểm tra ĐDHT của HS.
2/Kiểm tra bài cũ:
-GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS làm bài các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 57 .
-GV kiểm tra một số vở BT về nhà của HS -GV chữa bài , nhận xét và cho điểm HS.
3/Dạy – học bài mới a)Giới thiệu bài:
-GV : Trong giờ học tốn hơm nay các em
sẽ được củng cố về : Tính chất giao hốn ,
tính chất kết hợp của phép nhân một số
với một tổng , hiệu
+Thực hành tính nhanh
+Tính chu vi và diện tích của hình chữ nhật
-Ghi tên bài dạy lên bảng lớp. b)Dạy- Học bài mới
b.2/Luyện tập thực hành :
*Bài 1.
-GV : yêu cầu HS nêu yêu cầu bài tập , sau đĩ cho HS tự làm bài
-GV yêu cầu HS làm bài
-Ngồi ngay ngắn, trật tự. -Mang ĐDHT để lên bàn cho GV kiểm tra.
-Hát tập thể.
-3 HS lên bảng làm . HS cả lớp quan sát nhận xét .
-Lắng nghe.
-Mộät vài HS nhắc lại tên bài dạy. -HS áp dụng tính chất nhận một số với một tổng ( một hiệu) đế tính -2 HS lên bảng làm bài , HS cả lớp làm vào VBT a/135 x ( 20 + 3 ) b/642 x ( 30 – 6 ) = 135 x 20 + 135 x 3 = 642 x 30 – 642 x 6 =2700 + 405 = 3105 = 19260 – 3852 = 15408 427 x ( 10 + 8 ) 287 x ( 40 – 8 ) = 427 x 10 + 427 x 8 = 287 x 40 – 287 x 8 = 4270 + 3416 = 7686 = 11480 – 2296 = 9184 -GV nhận xét và cho điểm
Bài 2:
-GV : Bài tập a yêu cầu chúng ta làm gì ? -GV viết lên bảng biểu thức
134 x 4 x 5
-GV yêu cầu HS thực hiện tính giá trị của biểu thức trên bằng cách thuận tiện
-GV hỏi : Theo em cách làm trên thuận tiện hơn cách làm thơng thường là thực hiện các phép tính theo thứ tự từ trái sang phải ở điểm nào ?
-GV yêu cầu HS tự làm các phần cịn lại -GV chữa bài và yêu cầu HS đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau .
-GV hỏi tượng tự với phần b
Bài 3 :
-GV yêu cầu HS áp dụng tính chất nhân một số với một tổng ( một hiệu ) để thực hiện tính ( GV cĩ thể làm mẫu phần a
-Tính giá trị của biểu thức bằng cách thuận tiện nhất . -HS tính 134 x 4 x 5 = 134 x 20 = 2680 -Thuận tiệnhơn vì tính tích 4 x 5 là tích trong bảng ,tích thứ hai ; là 134 x 20 cĩ thể nhẩm được -2 HS lên bảng làm , HS cả lớp làm bài vào VBT -3 HS lên bảng làm , HS cả lớp làm bài vào VBT a/217 x 11 b/413 x 21 c/1234 x 31 =217 x ( 10 + 1 ) = 413 x ( 20 + 1 ) = 1234 x ( 30 + 1 ) = 217 x 10 + 217 = 413 x20 + 413 = 1234 x 30 + 1234 = 2170 + 217 = 2387 = 8260 + 413 = 8672 = 37020 + 1234 = 38254 217 x 9 413 x 19 1234 x 29 = 217 x ( 10 – 1 ) = 413 x ( 20 – 1 ) = 1234 x ( 30 – 1) = 217 x 10 – 217 = 413 x 20 – 413 = 1234 x 30 – 1234 = 2170 – 217 = 1953 =8260 – 413 = 7847 = 37020 – 1234 = 35786 -GV nhận xét và cho điểm Bài 4 : -GV gọi 1 HS đọc đề bài -Yêu cầu HS tự làm
-HS đổi chéo bài để kiểm tra nhau
-Thực hiện yêu cầu .
-1 HS làm trên bảng ,HS cả lớp làm bài vào VBT
5 phút 4/Củng cố - Dặn dị -GV nhận xét tiết học.
-Dặn HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm
