V. H ớng dẫn học ở nhà :- Học bài. - Học bài.
- Tìm các tấm gơng về (làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả)- Lao động tự giác, sáng tạo. - Lao động tự giác, sáng tạo.
---
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 13
Bài 11: lao động tự giác và sáng tạo (Tiếp)
A. Mục tiêu bài học
Nh tiết 12.
B. Ph ơng pháp : Thảo luận nhómC. Chuẩn bị: C. Chuẩn bị:
1. GV: Tình huống, gơng lao động tự giác, sáng tạo.2. HS: Gơng lao động tự giác, sáng tạo. 2. HS: Gơng lao động tự giác, sáng tạo.
D. Tiến trình bài dạy:I. ổ n định tổ chức (1’): I. ổ n định tổ chức (1’): II. K i ểm tra bài cũ
Thế nào là lao động tự giác và tích cực?
Em đã làm gì để thể hiện tính tự giác, tích cực trong lao động?HS trả lời. HS trả lời.
GV NX, ghi điểm.III. Bài mới: III. Bài mới:
Giới thiệu bài:
Hôm trớc chúng ta đã đợc biết thế nào là lao động tự giác và tích cực, hôm nay chúng ta... chúng ta...
Hoạt động 2: Thảo luận giúp HS hiểu biểu hiện của tự giác, sáng tạo trong học tập và ý nghĩa của nó. và ý nghĩa của nó.
HS: Thảo luận nhóm
Nhóm 1: Những biểu hiện của tự giác trong học tập. trong học tập.
Nhóm 2: Những biểu hiện của sự sáng tạo trong học tập. tạo trong học tập.
Nhóm 3: Mối quan hệ giữa tự giác và
* Biểu hiện:Tự giác: Tự suy nghĩ, chủ động làm Tự giác: Tự suy nghĩ, chủ động làm bài, học bài. Sáng tạo: Tìm ra cách làm bài bằng nhiều cách, tìm cách nhanh nhất. Tìm ta phơng pháp học tập tốt nhất.
sáng tạo.
Nhóm 4: Những lợi ích của tự giác, sáng tạo trong học tập đối với HS. sáng tạo trong học tập đối với HS. HS trình bày ý kiến thảo luận. Cả lớp trao đổi, nhận xét.
GV NX, kết luận: Tự giác là phẩm chất đạo đức, sáng tạo là phẩm chất trí chất đạo đức, sáng tạo là phẩm chất trí tuệ. Muốn có phẩm chất ấy phải có quá trình rèn luyện lâu dài, bền bỉ, phải có ý thức vợt khó, khiêm tốn học hỏi.
Hoạt động 3: Tìm VD phân tích.- HS làm bài tập SGK: 1, 4. - HS làm bài tập SGK: 1, 4.
- GV: Nêu các gơng tốt về ý thức tự giác và sáng tạo trong lao động.