vai.
HS : Sưu tầm các thơng tin
III. Các hoạt động dạy học :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Khởi động: 2. Bài cũ: 2. Bài cũ:
- HIV lây truyền qua những đường nào?
- Nêu những cách phịng chống lây nhiểm HIV?
- Hát
- 2 Học sinh. - Học sinh trả lời.
→ Giáo viên nhận xét bài cũ.
3. Giới thiệu bài mới:
HIV là một căn bệnh nguy hiểm, hiện nay chưa cĩ thuốc chữa. Để biết thêm về căn bệnh này và cách phịng chống chung ta vào tiết học → Giáo viên ghi tựa
4. Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1: Xác định các biểu
hiện của việc trẻ em bị xâm hại về thân thể, tinh thần.
Phương pháp: Quan sát, thảo luận,
giảng giải, đàm thoại. * Bước 1:
- Yêu cầu quan sát hình 1, 2, 3/34 SGK và trả lời các câu hỏi?
1. Chỉ và nĩi nội dung của từng hình theo cách hiểu của bạn?
2. Hình nào cho thấy trẻ em bị xâm hại?
* Bước 2:
- GV chốt Trẻ em cĩ thể bị xâm hại dưới nhiều hình thức, như 3 hình thể iện ở SGK. Các em cần lưu ý trường hợp trẻ em bị địn, bị chửi mắng cũng là một dạng bị xâm hại. Hình 3 thể hiện sự xâm hại mang tính lợi dụng tình dục.
Hoạt động 2: Nêu các quy tắc an
tồn cá nhân.
Phương pháp: Đĩng vai, hỏi đáp,
giảng giải * Bước 1:
- Cả nhĩm cùng thảo luận câu hỏi: + Nếu vào tình huống như hình 3 em sẽ ứng xử thế nào?
- GV yêu cầu các nhĩm đọc phần hướng dẫn thục hành trong SGK/35
- Hoạt động nhĩm, lớp.
- Nhĩm trưởng điều khiển các bạn quan sát các hình 1, 2, 3 và trả lời các câu hỏi
H1: Người lớn một tay chống nạnh, một tay đang xỉa vào đầu một em gái, miệng như đang chửi mắng (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
H2: Một người đàn ơng đang giận dữ, tay cầm gậy đinh đánh một em trai. H3: Một thanh niên đứng sau ghế lấy tay ơm eo học sinh nữđang tỏ vẻ lo sợ. - Các nhĩm trình bày. - Nhĩm khác bổ sung. - Học sinh lắng nghe. Hoạt động nhĩm. - Học sinh tự nêu.
VD: sẽ kêu lên, bỏ chạy, quá sợ dẫn đến luống cuống, …
- Nhĩm trưởng cùng các bạn luyện tập cách ứng phĩ với tình huống bị xâm hại tình dục.
* Bước 2: Làm việc cả lớp
- GV tĩm tắt các ý kiến của học sinh
→ Giáo viên chốt: Một số quy tắc an tồn cá nhân.
- Khơng đi một mình ở nơi tối tăm vắng vẻ.
- Khơng ở phịng kín với người lạ. - Khơng nhận tiên quà hoặc nhận sự giúp đỡ đặc biệt của người khác mà khơng cĩ lí do.
- Khơng đi nhờ xe người lạ.
- Khơng để người lạ đến gần đếm mức họ cĩ thể chạm tay vào bạn… Hoạt động 3: Tìm hướng giải quyết
khi bị xâm phạm.
Phương pháp: Giảng giải, hỏi đáp,
thực hành.
- GV yêu cầu các em vẽ bàn tay của mình với các ngĩn xịe ra trên giấy A4.
- Yêu cầu học sinh trên mỗi đầu ngĩn tay ghi tên một người mà mình tin cậy, cĩ thể nĩi với họ nhũng điều thầm kín đồng thời họ cũng sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ mình, khuyện răn mình…
- GV nghe học sinh trao đổi hình vẽ của mình với người bên cạnh. - GV gọi một vài em nĩi về “bàn tay tin cậy” của mình cho cả lớp nghe
GV chốt: Xung quanh cĩ thể cĩ nhũng người tin cậy, luơn sẵn sàng giúp đỡ ta trong lúc khĩ khăn. Chúng ta cĩ thể chia sẻ tâm sự để tìm chỗ hỗ trợ, giúp đỡ khi gặp những chuyện lo lắng, sợ hãi, khĩ nĩi.
Hoạt động 3: Củng cố.
- Những trường hợp nào gọi là bị xâm hại?
- Khi bị xâm hại ta cần làm gì?
5. Tổng kết - dặn dị:
- Xem lại bài.
- Chuẩn bị: “Phịng tránh tai nạn giao thơng”. - Các nhĩm lên trình bày. - Nhĩm khác bổ sung - H nhắc lại Hoạt động cá nhân, lớp. - Học sinh thực hành vẽ. - Học sinh ghi cĩ thể: • cha mẹ • anh chị • thầy cơ • bạn thân
- Học sinh đổi giấy cho nhau tham khảo
- Học sinh lắng nghe bổ sung ý cho bạn.
- Học sinh lắng nghe - Nhắc lại
Hoạt động lớp, cá nhân.
- Nhận xét tiết học
Địa lí: Các dân tộc và sự phân bố dân cư
A.Mục đích yêu cầu: Hs biết sơ lược về sự phân bố dân cư Việt Nam:là nước cĩ nhiều dân tộc , trong đĩ người kinh cĩ số dân đơng nhất, mật độ dân số cao tập trung đơng ở đồng bằng.. khoảng 3 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
4ds sống nơng thơn .Sử dụng bảng số liệu, biểu đồ bản đồ lược đồ ở mức độ đơn giản ...
-Trình bày 1 số đặc điểm về dân tộc, mật độ dân số và sự phân bố dân cư.Hs khá giỏi nêu hậu quả của sự phân bố dân cư ko đềugiwax đồng bằng ven biển và miền núi nơi quá đơng dân thừa lao động, nơi ít dân thiếu lao động . - Gd Hs cĩ ý thức tơn trọng, đồn kết với các dân tộc.
B.Chuẩn bị: Gv: Tranh ảnh 1 số dân tộc, làng bản ở đồng bằng, miền núi VN.+ Bản đồ phân bố dân cư VN.
+ Hs: Tranh ảnh 1 số dân tộc, làng bản ở đồng bằng, miền núi VN.
C.Hoạt động dạy học:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị 1.Bài cũ: “Dân số nước ta”.
- Nêu đặc điểm về số dân và sự tăng dân số ở nước ta?
- Tác hại của dân số tăng nhanh? - Đánh giá, nhận xét.
2.Bài mới:
a,Giới thiệu bài: Gv giới thiệu ghi đề
*/Các dân tộc trên đất nước ta. - Kể tên 1 số dân tộc mà em biết? -Dân tộc nào cĩ số dân đơng nhất? Dân tộc Kinh sống chủ yếu ở đâu? Các dân tộc ít người sống chủ yếu ở đâu?
+ Nhận xét, hồn thiện câu trả lời của học sinh.
*/ Mật độ dân số nước ta.
-Nêu nhận xét về MĐDS nước ta so với thế giới và 1 số nước Châu Á?
→ MĐDS nước ta cao. */Sự phân bố dân cư.
- Dân cư nước ta tập trung đơng đúc ở những vùng nào? Thưa thớt ở những vùng nào?
-Dân cư nước ta sống chủ yếu ở thành thị hay nơng thơn? Vì sao?
→ Những nước cơng nghiệp phát
+ Học sinh trả lời. + Bổ sung.
+Hs lắng nghe.
Hoạt động nhĩm đơi, .
+ Quan sát biểu đồ, tranh ảnh, kênh chữ/ sgk và trả lời.
- Kinh.
-Đồng bằng.Vùng núi và cao nguyên. + Trình bày và chỉ lược đồ trên bảng vùng phân bố chủ yếu của người Kinh và dân tộc ít người.
+ Quan sát bảng MĐDS và trả lời.
-MĐDS nước ta cao hơn thế giới 5 lần, gần gấp đơi Trung Quốc, gấp 3 Cam-pu- chia, gấp 10 lần Lào.
+ Trả lời trên phiếu sau khi quan sát lược đồ/ 80.
- Đơng: đồng bằng. Thưa: miền núi. + Học sinh nhận xét.
Nơng thơn. Vì phần lớn dân cư nước ta làm nghề nơng.
triển khác nước ta, chủ yếu dân sống ở thành phố. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
→ Giáo dục: Kế hoạch hĩa gia đình.
3.Củng cố - dặn dị:
- Chuẩn bị: “Nơng nghiệp”.xem bài trả lời các câu hỏi
- Nhận xét tiết học.
+ nêu lại những đặc điểm chính về dân số, mật độ dân số và sự phân bố dân cư.
- Hs lắng nghe.
- Hs theo dõi lắng nghe.
Đạo đức Tình bạn ( t1 )
A.Mục đích yêu cầu: Hs biết được bạn bè cần phải đồn kết , thân ái, giúp đỡ
lẫn nhau nhất là những khi khĩ khăn hoạn nạn
- Hs biết cách cư xử tốt với bạn bè trong cuộc sống hàng ngày. -Cĩ ý thức cư xử tốt với bạn bè trong cuộc sống hàng ngày.
B.Chuẩn bị: Gv: tranh Hs : sgk
C.Hoạt động dạy học:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị 1.Bài cũ:Đọc ghi nhớ
- Nêu những việc em đã làm hoặc sẽ là làm để tỏ lịng biết ơn ơng bà, tổ tiên.
- Gv nhận xét
2.Bài mới
a.Giới thiệu bài : Tình bạn (tiết 1)
b.Giảng bài :
Hoạt động 1: Đàm thoại.
1/ Hát bài “lớp chúng ta đồn kết” - Bài hát nĩi lên điều gì?
Lớp chúng ta cĩ vui như vậy khơng? - Điều gì xảy ra nếu xung quanh - chúng ta khơng cĩ bạn bè? - Trẻ em cĩ quyền được tự do kết bạn
khơng? Em biết điều đĩ từ đâu?
- Kết luận: Ai cũng cần cĩ bạn bè. .. - Hoạt động 2: Phân tích truyện đơi - bạn.Gv đọc truyện “Đơi bạn”
- Nêu yêu cầu.
+Em cĩ nhận xét gì về hành động bỏ bạn để chạy thốt thân của nhân vật trong truyện?
Em thử đốn xem sau chuyện xảy ra, tình bạn giữa hai người sẽ như thế
- Học sinh đọc - Học sinh nêu -nx -Học sinh lắng nghe. Lớp hát đồng thanh. - Học sinh trả lời. - Tình bạn tốt đẹp giữa các thành - viên trong lớp. -Buồn, lẻ loi. - Trẻ em được quyền tự do kết bạn, điều này được qui định trong quyền trẻ em.
Đĩng vai theo truyện. - Thảo luận nhĩm đơi. - Đại diện trả lời.nx
- Khơng tốt, khơng biết quan tâm, (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- giúp đỡ bạn lúc bạn gặp khĩ - khăn, hoạn nạn.
nào?
- Theo em, bạn bè cần cư xử với nhau nhnhư thế nào?
Hoạt động 3: Làm bài tập 2.
- Nêu yêu cầu. -
-
- • Liên hệ: Em đã làm được như vậy đối vớvới bạn bè trong các tình huống tương tự chchưa? Hãy kể một trường hợp cụ thể. - Đọc ghi nhớ. 3.Củng cố - dặn dị: - Sưu tầm những truyện, tấm gương, - ca dao, tục ngữ, bài hát… về chủ đề - tình bạn
- -Cư xử tốt với bạn bè xung quanh.
- Chuẩn bị: Tình bạn( tiết 2)
Làm việc cá nhân bài 2.
- Trao đổi bài làm với bạn ngồi - cạnh.Trình bày cách ứng xử - trong1 tình tình huống và giải - thích lí do (6 học sinh)
- Lớp nhận xét, bổ sung.
- 2 Hs đọc ghi nhớ.