- Dặn HS về nhà làm bài tập thêm.
2. Phần nhận xét:
* Bài 1: - HS nêu yêu cầu.
? Tìm những từ và câu đợc đặt trong dấu ngoặc kép?
- “ Ngời lính ..mặt trận “i” đầy tớ…
trung thành .nhân dân”; …
- GV gạch chân từ bằng phấn đỏ. ? Những từ ngữ và câu đó là lời của ai?
? Dấu ngoặc kép dùng trong câu trên có tác dụng gì?
- GV chốt kiến thức: Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu chỗ trích dẫn lời nói trực tiếp của nhân vật. Lời nói đó có thể là 1 từ hay cụm từ nh “ngời lính vâng lệnh quốc gia ” Hay trọn…
vẹn 1 câu “Tôi chỉ có một ham muốn ”…
Hoặc cũng có thể là 1 đoạn văn.
“Tôi chỉ có ..học hành”…
- Lời nói của Bác Hồ.
- Lời dẫn trực tiếp của Bác Hồ.
* Bài 2:
- HS nêu yêu cầu.
- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm bàn các câu hỏi sau:
? Khi nào dấu ngoặc kép đợc dùng độc lập?
? Khi nào dấu ngoặc kép đợc dùng phối hợp với dấu hai chấm?
- Giáo viên chốt nội dung bài tập 2: Dấu ngoặc kép đợc dùng độc lập khi lời dẫn trực tiếp chỉ là 1 từ hay 1 cụm từ. Nó đợc dùng phối hợp với dấu hai chấm khi lời dẫn trực tiếp là một câu trọn vẹn hay 1 đoạn văn.
- Khi dẫn lời nói trực tiếp chỉ là một cụm từ nh: “ngời lính mặt trận”…
- Khi dẫn lời nói trực tiếp là một câu chọn vẹn nh câu nói của Bác Hồ: “Tôi chỉ có ..học hành”…
* Bài 3:
- HS nêu yêu cầu.
? Từ “lầu” chỉ cái gì? - “lầu làm thuốc” chỉ ngôi nhà tầng cao, to, sang trọng, đẹp đẽ.
? Tắc kè hoa có xây đợc lầu theo nghĩa trên không?
? Từ “lầu” ở đây đợc dùng theo nghĩa gì?
? Dấu ngoặc trong trờng hợp này dùng để làm gì?
- GV chốt nội dung bài tập 3: Tác giả gọi cái tổ nhỏ của tắc kè bằng từ “lầu” để đề cao giá trị của cái tổ đó. Dấu ngoặc kép trong trờng hợp này đ- ợc dùng để đánh dấu từ “lầu” là từ đ- ợc dùng với ý nghĩa đặc biệt.
- Tắc kè xây tổ trên cây, tổ tắc kè bé không phải cái lầu thực theo nghĩa trên.
- Từ “lầu” nói cái tổ tắc kè rất đẹp và quí.
- Đánh dấu từ “lầu” dùng không đúng nghĩa với tổ của tắc kè.
3. Ghi nhớ:
- HS đọc ghi nhớ.
- Yêu cầu HS lấy ví dụ về tác dụng của dấu ngoặc kép. 4. Luyện tập:
* Bài 1:
- HS nêu yêu cầu.
- HS trao đổi trong nhóm bàn để tìm lời nói trực tiếp.
- Một HS làm bảng. - Nhận xét chữa bài.
- “ Em đã làm gì để giúp đỡ mẹ.” -“Em đã nhiều lần giúp đõ mẹ. Em quét nhà và rửa bát đĩa. Đôi khi, em giặt khăn mùi xoa.”
* Bài 2:
- HS nêu yêu cầu đề bài.
- HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK. - Nhận xét bổ sung.
- GV chốt: Đề bài của cô giáo và câu văn của bạn HS không phải là dạng đối thoại trực tiếp nên không thể viết xuống dòng, đặt sau dấu gạch đầu dòng đợc. Đây là điểm chúng ta rất hay nhầm lẫn khi viết.
Những lời nói trực tiếp trong đoạn văn không thể viết xuống dòng đặt sau dấu gạch đầu dòng vì: Đây không phải là lời nói trực tiếp giữa hai nhân vật đang nói chuyện.
* Bài 3:
- HS nêu yêu cầu. - Một HS làm bảng. - Chữa bài:
? Tại sao từ “vôi vữa” lại đợc đặt trong dấu ngoặc kép?
- Gv hỏi tơng tự với các từ còn lại.
“vôi vữa”; “trờng thọ”; “đoản thọ” - Vì Vì từ “vôi vữa” ở đây không phải có nghĩa nh vôi vữa con ngời thờng dùng mà nó có nghĩa đặc biệt.