1. Bài tập 1:
Bài Khái quát văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám 1945 đến hết thế kỉ XX
- Nội dung thông tin:
+ Hoàn cảnh lịch sử, xã hội và văn hoá
+ Quá trình phát triển và những thành tựu chủ yếu của từng giai đoạn
+ Những đặc điểm cơ bản của văn học giai đoạn từ 1945 đến 1975 và 1975 đến hết thế kỉ XX.
- Thuộc loại văn bản: ngành Khoa học Xã hội và Nhân văn, hoặc chuyên ngành Khoa học Ngữ văn - Ngôn ngữ khoa học trong văn bản có nhiều đặc điểm:
+ Dùng nhiều thuật ngữ khoa học.
+ Kết cấu của văn bản mạch lạc, chặt chẽ: có hệ thống đề mục lớn nhỏ, các phần, các đoạn rõ ràng
2. Bài tập 2:
Ví dụ: Đoạn thẳng
bài tập 3
Tính lí trí và logic của văn bản được thể hiện ở những phương diện nào?
bài tập 4
Hướng dẫn học sinh làm bài tập 4 ở nhà.
khúc
- Toán học: Đoạn ngắn nhất nối hai điểm với nhau
3. Bài tập 3 :
- Thuật ngữ: khảo cổ, người vượn, hạch đá, mảnh tước, rìu tay, di chỉ, công cụ đá…
- Tính lí trí và logic thể hiện ở lập luận: + Câu đầu: nêu lên luận điểm
+ Các câu sau: nêu các luận cứ, cứ liệu thực tế
4. Bài tập 4:
- Lưu ý: Cần đảm bảo:
+ Nhất quán về nội dung: các câu đều tập trung vào chủ đề “sự cần thiết của việc bảo vệ môi trường sống” và phát triển, làm rõ chủ đề đó.
+ Các câu liên kết với nhau và có quan hệ lập luận chặt chẽ.
+ Mỗi câu, mỗi từ cần đúng về nghĩa, về phong cách khoa học.
- Đoạn văn: (Hoàn thiện ở nhà).
3. Củng cố: Lưu ý học sinh về cách diễn đạt đúng phong cách khoa học trong cácbài văn nghị luận: bài văn nghị luận:
- Sự thiếu mạch lạc trong câu văn:
+ Câu què cụt, thiếu chủ ngữ hoặc lặp, thừa chủ ngữ
+ Không biết chấm câu, câu văn dài lê thê, “ý nọ xọ ý kia” hoặc rối ý
+ Câu văn “đầu Ngô mình Sở”, không phát triển theo một chủ đề nhất định, đầu cuối không tương ứng.
Yêu cầu của câu trong VBKH: mỗi câu tương ứng với một phán đoán logic, diên đạt một ý; mỗi từ chỉ biểu hiện một nghĩa
- Sự thiếu mạch lạc trong đoạn văn, bài văn:
+ Ý của câu trước không ăn nhập với ý câu sau. Ý câu sau không phát triển được ý câu trước.
+ Ý của đoạn trước không liên kết với ý của đoạn sau
+ Bài văn: Phần mở đầu không định hướng cho phần lập luận. Phần lập luận không theo một trật tự logic nào. Luận điểm không rõ ràng, không được chứng minh; luận cứ không có cơ sở, phần lớn chỉ là bắt chước hoặc minh hoạ lẫn lộn. Phần kết luận không tóm tắt được những luận điểm đã trình bày.
Do thói quen nghĩ gì viết nấy, nghĩ đến đâu viết đến đó, không có một dàn ý chung cho cả văn bản, không có một nội dung tổng thể trước khi viết văn bản Trái với phong cách của ngôn ngữ khoa học.
4. Hướng dẫn tự học:
- Thế nào là ngôn ngữ khoa học. Có các loại văn bản khoa học nào? - Các đặc trưng cơ bản của phong cách ngôn ngữ khoa học là gì?
- So sánh tính khách quan phi cá thể trong PCNNKH với tính cá thể hóa trong phong cách ngôn ngữ nghê ̣ thuật?
Lớp 12C1: Tổng số: Vắng: Lớp 12C2: Tổng số: Vắng:
Tiết 15
TRẢ BÀI VIẾT SỐ 1
RA ĐỀ BÀI VIẾT SỐ 2 : NGHI ̣ LUẬN XÃ HỘI ( BÀI LÀM Ở NHÀ) I. Mu ̣c tiêu cần đa ̣t: I. Mu ̣c tiêu cần đa ̣t:
- Kiến thức: Củng cố những kién thức và kĩ năng làm văn có liên quan đến bài làm - Kĩ năng: Nhận ra được những ưu điểm và thiếu sót trong bài làm của mình về các mặt kiến thức và kĩ năng viết bài văn nói chung.
- Thái đô ̣: Có định hướng và quyết tâm phấn đấu để phát huy ưu điểm, khắc phục các thiếu sót trong bài văn sau.
II. Chuẩn bi ̣ của thầy và trò:
- GV: SGK, SGV, bài soa ̣n, bài viết của hs
- HS: Vở soạn, sgk, bài viết của bản thân và của ba ̣n
III. Tiến trình bài giảng:
1. Kiểm tra bài cũ:
- Thế nào là ngôn ngữ khoa học? Có các loại văn bản khoa học nào? - Ngôn ngữ khoa học có những đặc trưng cơ bản nào?
2. Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản
HĐI. Hướng dẫn HS tìm hiểu đề
- nhắc lại đề bài của bài làm văn số 1 và xác định yêu cầu của đề bài về kĩ năng?
- Về hình thức của bài làm, chúng ta cần đáp ứng những yêu cầu gì?