III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :
Diễn biến cuộc họp Nêu mục đích
Nêu mục đích
cuộc họp
Hôm nay, chúng ta họp để tìm cách giúp đỡ em Hoàng.
Nêu tình hình lớp
Em Hoàng hoàn toàn không biết chấm câu. Có đoạn văn em viết thế này : “Chú lính bước vào đầu chú. Đội chiếc mũ sắt dưới chân. Đi đôi giày da trên trán lấm tấm mồ hôi.”
Nêu nguyên nhân dẫn đến tình hình đó.
Tất cả là do Hoàng chẳng bao giờ để ý đến dấu chấm câu. Mỏi tay chỗ nào, cậu ta chấm chỗ ấy.
Nêu cách giải quyết
Từ nay, mỗi khi Hoàng định đặt dấu chấm câu, Hoàng phải đọc lại câu văn một lần nữa.
Giao việc cho mọi người
Anh dấu chấm câu yêu cầu Hoàng đọc lại câu văn một lần nữa trước khi Hoàng đặt dấu chấm câu.
Hoạt động 3 :luyện đọc lại ( 7’ )
- Giáo viên gọi học sinh nối tiếp nhau đọc toàn bài. - Giáo viên chia học sinh thành các nhóm, mỗi nhóm 4
học sinh, học sinh mỗi nhóm tự phân vai : người dẫn
chuyện, bác chữ A, đám đông, dấu Chấm.
- Giáo viên uốn nắn cách đọc cho học sinh. Giáo viên nhắc các em đọc phân biệt lời kể chuyện với lời đối thoại của nhân vật, chọn giọng đọc phù hợp với lời thoại.
- Giáo viên cho 2 nhóm thi đọc truyện theo vai
- Giáo viên và cả lớp nhận xét, bình chọn cá nhân và nhóm đọc hay nhất.
Hoàng đọc lại câu văn mỗi khi Hoàng định chấm câu.
- Học sinh chia nhóm và thảo luận
- Đại diện nhóm lên trình bày kết quả thảo luận
- Các nhóm khác nhận xét. - Cá nhân - Học sinh chia nhóm và phân vai. - Học sinh các nhóm thi đọc. Bạn nhận xét. Thực hành thi đua. Thảo luận 4) Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - GV nhận xét tiết học.
Toán
I/ Mục tiêu :
1. Kiến thức : giúp học sinh :
- Dựa vào bảng nhân 6 để thành lập và học thuộc bảng chia 6. - Thực hành chia trong phạm vi 6 và giải toán có lời văn ( về chia
thành 6 phần bằng nhau và chia theo nhóm 6 ).
2. Kĩ năng : học sinh tính nhanh, chính xác.
3. Thái độ : Yêu thích và ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo
II/ Chuẩn bị :