III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠ Y HỌC CHỦ YẾU
2.Kĩ năng: Củng cố, khắc sâu kiến thức về cấu tạo tiếng, sự ăn vần trong tiếng.
tiếng.
tiếng.
- Phiếu cỡ nhỏ phôtô bảng tổng kết đủ cho từng học sinh làm BT2. Phiếu ghi sẵn các tiếng trong khổ thơ.
+ HS: Xem trước bài, SGK.
III. Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Khởi động: 2. Bài cũ: 2. Bài cũ:
3. Giới thiệu bài mới:
Ôn tập cuối học kì II
4. Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh làm bài. Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải.
a) Kiểm tra tập đọc.
- Giáo viên chọn một số đoạn văn, thơ thuộc các chủ điểm đã học trong năm để kiểm tra kĩ năng đọc thành tiếng của học sinh.
- Giáo viên nhận xét, cho điểm. Với những học sinh đọc không đạt yêu cầu, giáo viên cho các em về nhà luyện đọc để kiểm tra lại trong tiết học sau.
b) Lập bảng thống kê về chủ ngữ, vị ngữ trong từng kiểu câu kể theo những yêu cầu sau
+ Câu hỏi của chủ ngữ hoặc vị ngữ + Cấu tạo của chủ ngữ hoặc vị ngữ.
-Gv treo bảng phụ
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu của đề. - Giáo viên phát phiếu cho cả lớp làm bài.
- Giáo viên nhận xét.
- Hát
Hoạt động lớp, cá nhân.
- Lần lượt từng học sinh đọc trước lớp những đoạn, bài văn thơ khác nhau.
- 1 học sinh đọc yêu cầu của bài. - Cả lớp đọc thầm lại.
- Học sinh phát biểu ý kiến.
- 1 học sinh làm bài trên giấy khổ to dán bài lên bảng lớp, trình bày kết quả.
- Cả lớp sửa lại bài theo lời giải đúng.
Hoạt động 4: Củng cố
- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại cấu tạo của chủ ngữ hoặc vị ngữ.
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương.
5. Tổng kết - dặn dò:
- Học sinh lắng nghe. - Học sinh trả lời - Học sinh nhận xét. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});