3. Thỏi độ: Tớch cực trong cỏc hoạt động dạy học.
II. CHUẨN BỊ
1. Giỏo viờn: Làm lại thớ nghiệm cảm ứng điện từ.
2. Học sinh: ễn tập về hiện tượng cảm ứng điện từ.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCHoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ. Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
1. Mạch dao động là gỡ?Viết cụng thức tớnh chu kỡ và tần số dao động riờng của mạch dao động?
2. Năng lượng điện từ là gỡ?
Hoạt động 2 : Tỡm hiểu về mối quan hệ giữa điện trường và từ trường
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
- Y/c Hs nghiờn cứu Sgk và trả lời cỏc cõu hỏi.
- Trước tiờn ta phõn tớch thớ nghiệm cảm ứng điện từ của
Pha-ra-đõy → nội dung định
luật cảm ứng từ? - Sự xuất hiện dũng điện cảm ứng chứng tỏ điều gỡ?
- HS nghiờn cứu Sgk và thảo luận để trả lời cỏc cõu hỏi. - Mỗi khi từ thụng qua mạch kớn biến thiờn thỡ trong mạch kớn xuất hiện dũng điện cảm ứng.
- Chứng tỏ tại mỗi điểm trong dõy cú một điện trường
cú Er cựng chiều với dũng
điện. Đường sức của điện trường này nằm dọc theo dõy, nú là một đường cong kớn.
- Cỏc đặc điểm:
I. Mối quan hệ giữa điện trường và từ trường trường và từ trường
1. Từ trường biến thiờn và điện trường xoỏy điện trường xoỏy
a. phõn tớch thớ nghiệm cảm ứng điện từ của Fa ra đõy: - Điện trường cú đường sức là những đường cong kớn gọi là điện trường xoỏy.
S
N
- Nờu cỏc đặc điểm của đường sức của một điện trường tĩnh điện và so sỏnh với đường sức của điện trường xoỏy?
(- Khỏc: Cỏc đường sức của
điện trường xoỏy là những
đường cong kớn.)
- Tại những điện nằm ngồi vũng dõy cú điện trường núi trờn khụng?
- Nếu khụng cú vũng dõy mà vẫn cho nam chõm tiến lại gần
O → liệu xung quanh O cú
xuất hiện từ trường xoỏy hay khụng?
- Vậy, vũng dõy kớn cú vai trũ gỡ hay khụng trong việc tạo ra điện trường xoỏy?
- Ta đĩ biết, xung quanh một từ trường biến thiờn cú xuất
hiện một điện trường xoỏy →
điều ngược lại cú xảy ra khụng. Xuất phỏt từ quan điểm “cú sự đối xứng giữa điện và từ” Mỏc-xoen đĩ khẳng định là cú.
- Xột mạch dao động lớ tưởng đang hoạt động. Giả sử tại thời
điểm t, q và i như hỡnh vẽ → cường độ dũng điện tức thời trong mạch? - Mặc khỏc, q = CU = CEd Do đú: i CddE dt = → Điều này cho phộp ta đi đến nhận xột gỡ? a. Là những đường cú hướng. b. Là những đường cong khụng kớn, đi ra ở điện tớch (+) và kết thỳc ở điện tớch (-). c. Cỏc đường sức khụng cắt nhau … d. Nơi E lớn → đường sức mau… - Cú, chỉ cần thay đổi vị trớ vũng dõy, hoặc làm cỏc vũng dõy kớn nhỏ hơn hay to hơn…
- Cú, cỏc kiểm chứng tương tự trờn.
- Khụng cú vai trũ gỡ trong việc tạo ra điện trường xoỏy. - HS ghi nhận khẳng định của Mỏc-xoen. - Cường độ dũng điện tức thời trong mạch: dq i dt = - Dũng điện ở đõy cú bản chất là sự biến thiờn của điện trường trong tụ điện theo thời gian.
b. Kết luận
- Nếu tại một nơi cú từ trường biến thiờn theo thời gian thỡ tại nơi đú xuất hiện một điện trường xoỏy.
2. Điện trường biến thiờn và từ trường và từ trường
a. Dũng điện dịch
- Dũng điện chạy trong dõy
dẫn gọi là dũng điện dẫn.
* Theo Mỏc – xoen:
- Phần dũng điện chạy qua tụ
điện gọi là dũng điện dịch.
- Dũng điện dịch cú bản chất là sự biến thiờn của điện trường trong tụ điện theo thời gian.
b. Kết luận:
- Nếu tại một nơi cú điện trường biến thiờn theo thời gian thỡ tại nơi đú xuất hiện một từ trường. Đường sức của từ trường bao giờ cũng khộp kớn.
Hoạt động 3 : Tỡm hiểu về điện từ trường và thuyết điện từ Mỏc – xoen
C L + - q i + -
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
- Ta đĩ biết giữa điện trường và từ trường cú mối liờn hệ với nhau: điện trường biến
thiờn → từ trường xoỏy và
ngược lại từ trường biến thiờn
→ điện trường xoỏy.
→ Nú là hai thành phần của
một trường thống nhất: điện
từ trường.
- Mỏc – xoen đĩ xõy dựng một hệ thống 4 phương trỡnh diễn tả mối quan hệ giữa: + điện tich, điện trường, dũng điện và từ trường.
+ sự biến thiờn của từ trường theo thời gian và điện trường xoỏy.
+ sự biến thiờn của điện trường theo thời gian và từ trường.
- HS ghi nhận điện từ trường.
- HS ghi nhận về thuyết điện từ.