I- Mục tiêu:
-Nhận biết dòng chất lỏng trong chất lỏng và chất khí.
-Biết sự đối lu xảy ra trong môi trờng nào và không cảy ra trong môi trờng nào. -Tìm đợc thí dụ về bức xạ nhiệt.
-Nêu đợc tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu ở chất rắn, chất lỏng và chất khí II- Chuẩn bị:
GV: Giá TN, đèn cồn, nến, đinh ghim, các thanh sắt, đồng và thép, ống nghiệm đựng nớc và không khí.
Mỗi nhóm: bộ dụng cụ thí nghiệm nh hình 22.1 và 22.2 SGK III- hoạt động dạy – học:
1)ổn định : 2)Bài cũ:
HS1: Trình bày khái niệm nhiệt năng, tại sao nói nhiệt năng của vật có liên quan chặt chẽ với nhiệt độ của vật?
HS2: ? Trình bày các cách làm biến đổi nhiệt năng của vật? Nêu ví dụ ? Nhiệt lợng là gì? Kí hiệu và đơn vị của nó nh thế nào?
3)Bài mới:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập:
Đặt vấn đề: Nh SGK
Hoạt động 2: Tìm hiểu hiện tợng đối lu
Hớng dẫn HS làm thí nghiệm hình 23.2 SGK và trả lời câu hỏi C1, C2, C3
Điều khiển việc thảo luận để trả lời các câu hỏi
Qua các câu trả lời trên em có nhận xét gì ? Hoạt động 3: Vận dụng Làm TN hình 23.3 cho HS xem và hớng dẫn HS trả lời C4. Hớng dẫn HS trả lời C5, C6 và tổ choc cho các em thảo
- HS theo dõi -Tiến hành làm TN
Tham gia thảo luận trả lời câu hỏi
C1: Di chuyển thành dòng. C2:Lớp nớc dới nóng lên, nở ra có trọng lợng riêng nhỏ hơn nên nổi lên trên, lớp nớc lạnh chìm xuống tạo thành dòng đối lu C3: Nhờ nhiệt kế Cá nhân tự nêu ra nhận xét Quan sát TN để trả lời C4, C5, C6 C4: lớp khí ở phía ngọn nến nóng lên và đi lên nên
Tiết 26: Đối lu bức xạ nhiệt
I- đối lu: 1/ Thí nghiệm: 2/ Trả lời câu hỏi:
C1: nớc di chuyển thành dòng
C2: khối lợng riêng giảm nên nhẹ hơn và đi lên C3: Nhờ nhiệt kế
Sự truyền nhiệt năng nhờ tạo thành các dòng chất lỏng hay chất khí gọi là sự đối lu. 3/ Vận dụng: C4 C5 C6
57 luận Hoạt động 4. Tìm hiểu về bức xạ nhiệt -Làm TN theo hình 23.4 và 23.5 SGK cho HS quan sát. -Hớng dẫn HS thảo luận nhóm trả lời C7, C8, C9 . -Thông báo về định nghĩa bức xạ nhiệt và khả năng hấp thụ bức xạ nhiệt Hoạt động 5:Vận dụng Hớng dẫn học sinh trả lời C10, C11, C12 phần vận dụng
lớp khí ở phía que hơng di chuyển qua.
C5 Để phần dới nóng lên trớc. Phần ở trên cha đợc đun nóng đi xuống tạo thành sự đối lu
C6: Không, vì trong chân không cũng nh trong chất rắn không thể tạo thành các dòng đối lu
-Quan sát TN
-Thảo luận nhóm trả lời C7, C8, C9 C7: Không khí trong bình đã nóng lên và nở ra C9: Không phải là dẫn nhiệt vì không khí dẫn nhiệt kém, cũng không phải là đối lu vì nhiệt đợc truyền theo đờng thẳng Nghiên cứu trả lời câu hỏi C10 C10: Để tăng khả năng hấp thụ tia nhiệt. C11: Để giảm sự hấp thụ các tia nhiệt C12 Rắn -> Dẫn nhiệt Lỏng -> Đối lu Khí -> Đối lu Chân không-> Bức xạ nhiệt II. Bức xạ nhiệt: 1/ Thí nghiệm: 2/Trả lời câu hỏi:
Hình thức truyền nhiệt bằng các tia nhiệt đi thẳng gọi là bức xạ nhiệt. Bức xạ nhiệt xảy ra ngay ở trong chân không.
Khả năng hấp thụ nhiệt của các vật phụ thuộc vào tính chất bề mặt cảu vật. Vật càng xù xì va sẫm màu càng hấp thụ tốt. III- vận dụng: C10 C11 C12 4) Củng cố: - Gọi HS đọc ghi nhớ. - Đọc phần “có thể em cha biết” 5) Dặn dò:
- Học bài theo ghi nhớ+Vở ghi - Làm bài tập ở SBT
-Tự ôn tập kiến thức dã học để tiết sau kiểm tra 1 tiết
Ngày dạy: 19/03/2008
Tiết 27 Kiểm tra 1 tiết
I – Mục tiêu:
-Kiểm tra mức độ nắm kiến thức của học sinh về kiến thức đã học
- Nắm đợc kết qủa học tập của học sinh để có biện pháp điều chỉnh thích hợp -Củng có kĩ năng vận dụng kiến thức để giải thích hiện tợng thực tế.
II. Đề ra:
Đề I
Câu I: Khoanh tròn vào chữ cái trớc mỗi đáp án đúng: