III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP
2/ ÁP DỤNG GV cho HS làm ?
GV cho HS làm ? 1
GV hướng dẫn HS tìm nhân tử chung của mỗi đa thức , lưu ý đổi dấu của câu c . Sau đĩ yêu cầu HS làm bài vào vở , ba HS lên bảng làm
GV ở câu b , nếu dừng lại ở kết quả ( x – 2y ) ( 5x2 – 15x ) cĩ được khơng ? GV : Nhấn mạnh : nhiều khi để làm xuất hiện nhân tử chung , ta cần đổi dấu các hạng tử , cách làm đĩ là dùng tính chất A = - ( - A )
GV : Phân tích đa thức thành nhân tử cĩ nhiều ích lợi . Một trong các ích lợi đĩ là giải tốn tìm x .
GV cho HS làm ? 2
GV : gợi ý phân tích đa thức 3x2 – 6x thành nhân tử . Tích trên bằng 0 khi nào ?
HS : 2x
HS làm bài vào vở , Một HS lên bảng làm 3x3y2 – 6x2y3 + 9x2y2
= 3x2y2 . x - 3x2y2 . 2y + 3x2y2 . 3 = 3x2y2 ( x – 2y + 3 )
HS : Hệ số của nhân tử chung chính là Ư C LN
của các hệ số nguyên dương của các hạng tử . HS : Luỹ thừa bằng chữ của nhân tử chung phải là luỹ thừa cĩ mặt trong tất cả các hạng tử của đa thức , với số mũ là số mũ nhỏ nhất của nĩ trong các hạng tử . HS1 : a , x2 – x = x . x – x . 1 = x ( x – 1 ) HS2 : b , 5x2 ( x – 2y ) – 15 x ( x – 2y ) = ( x – 2y ) ( 5x2 – 15x ) = ( x – 2y ) . 5x ( x – 3 ) = 5x ( x – 2y ) ( x – 3 ) HS3 : c , 3 .( x – y ) – 5x ( y – x ) = 3 .( x – y ) + 5x ( x – y ) = ( x- y ) ( 3 + 5x ) HS nhận xét bài làm của bạn
HS : Tuy kết quả là một tích nhưng phân tích như vậy chưa triệt để vì đa thức ( 5x2 – 15x ) cịn phân tích được bằng 5x ( x – 3 )
HS : 3x2 – 6x = 0 ⇒ 3x . ( x – 2 ) = 0
⇒ x = 0 hoặc x – 2 = 0 hay x = 2 HS làm bài
LUYỆN TẬP – CỦNG CỐ Bài 39 tr19 sgk
GV chia lớp làm hai nửa lớp làm câu b , d
Nửa lớp làm câu c , e
Gvtheo dõi HS làm dưới lớp
GV nhận xét bài làm của HS Bài 40 (b ) Tr19 SGK
Tính giá trị của biểu thức : x ( x – 1 ) –y ( 1 - x) tại x = 2001 , y = 1999
GV : Để tính nhanh giá trị của biểu thức ta nên làm như thế nào ?
GV yêu cầu HS làm bài vào vở , một HS lên bảng trình bày
GV Hỏi : -Thế nào là phân tích đa thức thành nhân tử ?
-Khi phân tích đa thức thành nhân tử phải đạt yêu cầu gì ?
-Nêu cách tìm nhân tử chung của các đa thức cĩ hệ số nguyên ?
-Nêu cách tìm các số hạng viết trong ngoặc sau nhân tử chung ?
Hoạt Động 5 : Hướng dẫn về nhà :
-Oân lại bài theo câu hỏi củng cố -Bài tập 40 ( a) , 41 , 42 Tr19 SGK 22 , 24 , 25 Tr5 , 6 SBT
Xem trước bài 7 , ơn tập các hằng đẳng thức đáng nhớ Rút kinh nghiệm HS1 : b , 52 x2 + 5x3 + x2y = x2 (52 + 5x + y ) d , 52 x ( y – 1 ) - 52 y ( y – 1 ) = 52 ( y – 1 ) ( x – y ) HS2 : c , 14x2y – 21xy2 + 28x2y2 = 7xy ( 2x – 3y + 4xy ) e , 10x . ( x- y ) – 8y ( y – x ) = 10x ( x – y ) + 8y ( x – y ) = 2 ( x – y ) ( 5x + 4y ) HS nhận xét bài làm của bạn HS đọc đề bài
HS : Ta nên phân tích đa thức thành nhân tử , rồi mới thay giá trị của x và y vào tính
HS làm bài vào vở , một HS lên bảng làm x ( x – 1 ) –y ( 1 - x) = x ( x – 1 ) + y ( x – 1 ) = ( x – 1 ) ( x + y ) Thay x = 2001 , y = 1999 ta cĩ : ( 2001 – 1 ) ( 2001 + 1999 ) = 2000 . 4000 = 8 000 000 HS nhận xét HS : Trả lời ………..
-Phân tích đa thức thành nhân tử phải triệt để .
-HS trả lời ………
- Muốn tìm các số hạng trong ngoặc ta lấy lần lượt các hạng tử của đa thức chia cho nhân tử chung