Ngày… tháng … năm …
Phần hai
lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX
Chơng I
Việt nam từ nguyên thuỷ đến thế kỷ X Bài 13
Việt nam thời nguyên thuỷ.
Tiết: 19
I. Mục tiêu bài học: Giúp Hs hiểu:1. Kiến thức: 1. Kiến thức:
- Cách ngày nay 30-40 vạn năm, trên đất nớc ta đã có con ngời sinh sống (ngời tối cổ). Việt Nam là một trong những quê hơng của loài ngời.
- Trải qua hàng chục vạn năm, ngời tối cổ đã chuyển biến dân thành Ngời tinh khôn (Ng- ời hiện đại).
- Nắm đợc các giai đoạn phát triển của xã hội nguyên thuỷ về: Công cụ lao động, hoạt động kinh tế, tổ chức xã hội, đời sống vật chất và tinh thần.
2. T
t ởng :
- Giáo dục lòng yêu quê hơng, đất nớc, tự hào về lịch sử lâu đời của dân tộc ta, ý thức đợc vị trí của lao động và trách nhiệm với lao động xây dựng quê hơng đất nớc.
3. Kĩ năng:
- Biết so sánh giữa các giai đoạn lịch sử để rút ra những biểu hiện của sự chuyển biến về: kinh tế, xã hội... Biết quan sát hình ảnh các hiện vật ở bài học để rút ra nhận xét.
II. Thiết bị tài liệu– :
- Bản đồ Việt Nam thể hiện những địa bàn liên quan đến nội dung bài học: Núi Đọ (Thanh Hoá), Thẩm Khuyên, Thẩm Hai (Lạng Sơn), Hang Gòn (Đồng Nai), An Lộc (Bình Ph- ớc), Ngờm (Thái Nguyên), Sơn Vi (Phú Thọ), Hoà Bình, bắc Sơn.
- Một số tranh ảnh về cuộc sống ngời nguyên thuỷ hay những hình ảnh về công cụ của ngời núi Đọ, Sơn Vi, Hoà Bình...
- Tài liệu tham khảo
III. Tiến trình tổ chức dạy học–1. 1.
ổ n định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ: - có thể kiểm tra trong quá trình học bài mới
3. Giới thiệu bài mới: Khi học phần lịch sử thế giới nguyên thuỷ chúng ta đã khẳng định: Thời kỳ nguyên thuỷ là thời kỳ đầu tiên, kéo dài nhất mà dân tộc nào, đất nớc nào cũng phải trải qua. Đất nớc Việt Nam của chúng ta cũng nh nhiều nớc khác đã trải qua thời kỳ nguyên thuỷ. Bài học hôm nay ta sẽ tìm hiểu về thời kỳ nguyên thuỷ trên đất nớc Việt Nam.
4. Tổ chức hoạt động dạy – học trên lớp
Hoạt động dạy - học Kiến thức cơ bản
- GV dẫn dắt: Ngời Trung Quốc, ngời Inđônêxia...th- ờng tự hào vì đất nớc họ là nơi phát tích của loài ngời, là cái nôi sinh ra con ngời. Còn Việt Nam của chúng ta cũng hoàn toàn có thể tự hào vì đất nớc Việt Nam đã chứng kiến những bớc đi chập chững đầu tiên của loài ngời, từng trải qua thời kỳ nguyên thuỷ.
? Vậy có bằng chứng gì để chứng minh Việt Nam đã từng trải qua thời kỳ nguyên thuỷ không?
1./Những dấu tích ngời tối cổ ở Việt Nam
- HS theo dõi SGK phần 1 để trả lời câu hỏi.
- GV bổ sung và kết luận: Khảo cổ học đã chứng minh cách đây 30-40 vạn năm trên đất nớc Việt Nam đã có ngời tối cổ sinh sống (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Gv sử dụng bản đồ Việt Nam
? Địa điểm những dấu tích đợc tìm thấy ở đâu ?
Hs chỉ những dấu tích trên lợc đồ Việt Nam.
? Em có nhận xét gì về địa bàn sinh sống của ngời tối cổ ở Việt Nam?
-HS suy nghĩ quan sát bản đồ trả lời.
- GV kết kuận: Địa bàn sinh sống trải dài trên 3 miền đất nớc hiều địa phơng đã có ngời tối cổ sinh sống. - GV: trong các hang: Thẩm Khuyên, Thẩm Hai ( LSơn) ngời ta tìm thấy một số răng ngời vợn (3,5 tr- 12v năm BP)
GV sử dụng tranh ảnh t liệu về công cụ lao động của con ngời thời kì này => Em có hiểu biết và nhận xét gì về cuộc sống vật chất, sinh hoạt tinh thần của con ngờ i VN thời kì này ?
- Hs quan sát tranh, theo dõi SGK, nhớ lại những kiến thức đã học ở phần lịch sử thế giới và trả lời câu hỏi, Hs khác bổ sung.
- GV kết luận: Cũng giống Ngời tối cổ ở các nơi khác trên thế giới ngời tối cổ ở Việt Nam cũng sống thành bầy săn bắt thú rừng và hái lợm hoa quả.
- GV tiểu kết dẫn dắt sang phần 2: Nh vậy chúng ta đã chứng minh đợc Việt Nam đã trải qua giai đoạn bầy ngời Nguyên thuỷ (giai đoạn Ngời tối cổ). Ngời tối cổ tién hoá thành ngời tinh không và đa Việt Nam bớc vào giai đoạn hình thành công xã thị tộc nguyên thuỷ nh thế nào chúng ta cùng tìm hiểu phần 2 của bài.
Hoạt động 1: cá nhân, tập thể
? Trải qua quá trình phát triển, lao động Ngời thợng cổ -> Ngời tinh khôn nh thế nào? Địa điểm dấu tích tìm thấy?
- GV giảng giải: Cũng nh nhiều nơi khác trên thế giới trải qua quá trình lao động lâu dài, những dấu vết của động vật mất dần . Ngời tối cổ Việt Nam đã tiến hoá dần thành ngời tinh khôn (Ngờu hiện đại).
- HS theo dõi SGK phần 2 (Trang 62) để thấy đợc bằng chứng dấu tích của ngời tinh không ở Việt Nam. - GV kết luận: các nhà khảo cổ học đã tìm thấy ở nhiều địa phơng của nớc ta những hoá thạch và nhiều công cụ đá ghè đẽo của Ngời hiện đại ở các di tích thuộc văn hoá Ngờm, Sơn Vi. GV giải thích khái niệm văn hoá Ngờm, Sơn Vi- (Gọi theo di chỉ khảo cổ chính, tiêu biểu mà các nhà khảo cổ đã khai quật.)
? Khi ngời tinh khôn xuất hiện, tổ chức xã hội của họ
- Các nhà khảo cổ học đã tìm thấy dấu tích ngời tối cổ có niên đại cách đây 30-40 vạn năm và nhiều công cụ đá ghè đẽo thô sơ ở Thanh Hoá, Đồng Nai, Bình Phớc...
- Ngời tối cổ sống thành bầy, săn bắt thú rừng và hái lợm hoa quả.
-> C/sống bấp bênh phụ thuộc vào tự nhiên
2./ Sự hình thành và phát triển của công xã thị tộc.
a./ Thời kì hình thành:
- ở nhiều địa phơng của nớc ta tìm thấy những hoá thạch răng và nhiều công cụ đá của Ngời hiện đại ở các di
là gì?→ công xã thị tộc hình thành
? Vậy Công xã thị tộc là gi?
- HS nhớ lại kiến thức đã học ở phần lịch sử thế giới để trả lời câu hỏi: Công xã thị tộc là giai đoạn kế tiếp giai đoạn bầy ngời nguyên thuỷ. ở đó con ngời sống thành thị tộc, bộ lạc không còn sống thành từng bầy nh trớc đây.
?Tiến bộ trong cuộc sống của ngời Sơn Vi so vơí ngời tối cổ?
- Ngời tối cổ: sống thành từng bầy, săn bắt, hái lợm, công cụ lao động thô sơ (đá tự nhiên)
- Ngời TK: Họ biết săn bắn và hái lợm, sống ngoài trời qua tổ chức Thị tộc, sử dụng công cụ ghè đẽo
Hoạt động 1 theo nhóm.
- GV sử dụng lợc đồ và thông báo kiến thức cho HS. Cách đây khoảng 12.000 năm đến 6000 năm ở Hoà Bình, Bắc Sơn (Lạng Sơn) và nhiều nơi khác nh: Thái Nguyên, Ninh Bình, Thanh Hoá, Nghệ An, Quảng Bình đã tìm thấy dấu tích của văn hoá Sơ kỳ đá mới. Gọi chung là văn hoá Hoà Bình, Bắc Sơn (gọi theo tên di chỉ khảo cổ tiêu biểu.)
- GV chia HS làm 3 nhóm yêu cầu các nhóm theo dõi SGK, so sánh, thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi của từng nhóm. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Nhóm 1: Sự tiến bộ về tổ chức xã hội của c dân Hoà Bình, Bắc Sơn.
+ Nhóm 2: Tiến bộ trong cách chế tạo công cụ? + Nhóm 3: Tiến bộ trong phơng thức kiếm sống? - Các nhóm HS hoạt động, cử đại diện trả lời + Sống định c lâu dài, hợp thành thị tộc, bộ lạc.
- Mặc dù cuộc sống chủ yếu vẫn dựa vào săn bắn hái lợm nhng c dân Hoà Binh đã biết đến nền Nông nghiệp sơ khai (rau quả, cây củ)- 1v năm
- Công cụ lđộng có nhiều loại hình phong phú. Đặc tr- ng là c/cụ cuội ghè đẽo 1 mặt hoặc 2 mặt. Họ bắt đầu tiến tới kĩ thuật mài lỡi công cụ
Hoạt động 3: Cả lớp và cá nhân.
- GV thông báo kiến thức: Cách ngày nay 6000 -5000 (TCN) năm kỹ thuật chế tạo công cụ có bớc phát triển mang tính đột phá lịch sử thờng gọi là cuộc Cách mạng đá mới
- GV yêu cả lớp đọc SGK để trả lời câu hỏi: Những tiến bộ trong việc chế tạo công cụ và trong đời sống của c dân?
- HS theo dõi SGK trả lời câu hỏi.
- GV bổ sung, kết luận những biểu hiện tiến bộ:
- Phổ biến KT mài nhẵn 2 mặt. Ngoài ra còn biết ca, khoan (lỗ để tra cán: rìu, cuốc, đục...). Nên công cụ có
tích văn hoá Ngờm, Sơn Vi...(Cách đây 2 vạn năm).
- Họ biết săn bắn và hái lợm, sống ngoài trời qua tổ chức Thị tộc. (Công xã thị tộc)
b./ Thời kì phát triển :
- Cách đây khoảng 12.000 năm đến 6000 năm ở Hoà Bình, Bắc Sơn (Lạng Sơn) và một số nơi khác đã tìm thấy dấu tích của văn hoá Sơ kỳ đá mới. Gọi chung là văn hoá Hoà Bình, Bắc Sơn.
- Đời sống của c dân Hoà Bình, Bắc Sơn:
+ Sống định c lâu dài, hợp thành thị tộc, bộ lạc.
+ Ngoài săn bắt, hái lợm còn biết trồng trọt: rau, củ, cây ăn quả.
+ Bớc đầu biết mài lỡi dìu, làm một số công cụ khác bằng xơng, tre, gỗ, bắt đầu biết nặn đồ gốm.
-> Đời sống vật chất, tinh thần đợc nâng cao.
- Cách ngày nay 6000 -5000 (TCN) năm kỹ thuật chế tạo công cụ có bớc phát triển mới gọi là cuộc Cách mạng đá mới
hình dáng gọn, đẹp hơn, có nhiều kiểu, loại thích hợp với từng công việc, từng vùng khác nhau. Nhờ vậy năng xuất l/động tăng lên. Ngoài ra còn dùng nhiều chất liệu khác chế tạo công cụ: tre, nứa, xơng, sừng... - Do sự tiến bộ về KT chế tạo công cụ, sự phong phú về loại hình. Nên hoạt động ktế hết sức đa dạng. hái l- ợm săn bắn vẫn tồn tại nhng ko còn đóng vai trò chủ yếu trong đời sống của bộ lạc lúc bấy giờ. Nghề nông tiếp tục ptriển và giữ vai trò chủ đạo, nghề nông trồng lúa dùng cuốc đá xuất hiện. Nxlđ tăng. Ngoài ra các ngành nghề khác: chăn nuôi, đánh cá, thủ công nghiệp đều có bớc tiến bộ, nghề làm gốm giữ vai trò quan trọng trong đời sống của c dân
→ Kt phát triển hơn thời kì trớc, địa bàn c trú đã mở rộng xuống vùng đồng bằng, ven biển, hải dảo, sống định c tơng đối lâu dài, bắt đầu xây dựng nhà cửa → Với sự phát triển của KT chế tác công cụ l/động, kinh tế chyển từ nền kinh tế chiếm đoạt tự nhiên sang nền kinh tế sản xuất. Làm thay đổi căn bản mọi mặt của đời sống con ngời
- GV: Trớc hết GV thông báo kiến thức:
Cách đây khoảng 4000 - 3000 năm các bộ lạc sống rải rác trên khắp đất nớc ta đã đạt đến trình độ phát triển cao của kỹ thuật chế tác đá, làm gốm đặc biệt biết sử dụng nguyên liệu và biết đến thuật luyện kim. Nghề trồng lúa nớc trở lên phổ biến. Tiêu biểu có các bộ lạc Phùng Nguyên, Sa Huỳnh, Đồng Nai
- GV sử dụng bản đồ xác định các địa bàn trên.
- GV chia lớp thành 3 nhóm yêu cầu các nhóm đọc SGK, thảo luận trả lời các câu hỏi theo nhóm:
+ Nhóm 1: Địa bàn c trú, công cụ lao động, hoạt động kinh tế của c dân Phùng Nguyên?
+ Nhóm 2: Địa bàn c trú, công cụ lao động, hoạt động kinh tế của c dân Sa Huỳnh?
+ Nhóm 3: Địa bàn c trú, công cụ lao động, hoạt động kinh tế của c dân Đồng Nai?
- Các nhóm HS thảo luận, cử một đại diện viết ra giấy nháp ý kiến trả lời của cả nhóm sau đó trình bày trớc lớp. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- GV sau khi các nhóm trình bày xong GV treo lên bảng một bảng thống kê kiến thức đã chuẩn bị sẵn theo mẫu:
- HS theo dõi bảng thống kê kiến thức của GV so sánh với phần tự tìm hiểu và những phần các nhóm khác trình bày để bổ sung, điều chỉnh kiến thức cho chuẩn xác.
- GV phát vấn: Có thể đặt một số câu hỏi:
+ C dân Phùng Nguyên có điểm gì mới so với c dân
+ Sử dụng kỹ thuật mài 2 mặt, ca, khoan đá, làm gốm bằng bàn xoay.
+ Biết trồng lúa, dùng cuốc đá. Biết trao đổi sản phẩm giữa các thị tộc, bộ lạc.
- > Đời sống c dân ổn dịnh và đợc cải thiện hơn, địa bàn c trú càng mở rộng.
3./ Sự ra đời của kĩ thuật luyện kim và sản xuất nông nghiệp trồng lúa nớc.
- Cách ngày nay khoảng 4000 -3000 năm các bộ lạc trên đất nớc ta đã biết đến đồng và thuật luyện kim; nghề trồng lúa nớc phổ biến.
Vd: C dân VH Phùng Nguyên, Đông Sơn, Sa huỳnh, Đồng Nai.
+ Đều lấy nông nghiệp trồng lúa nớc làm chủ đạo. Ngoài ra còn một số ngành nghề khác: thủ công nghiệp, đánh cá, chăn nuôi, khai thác lâm thổ sản...
+ Biết chế tạo công cụ bằng đồng + Tổ chức xã hội: thị tộc mẫu hệ
Hoà Bình, Bắc Sơn? .
+ C dân văn hoá Sa Huỳnh, Đồng Nai có những điểm gì giống c dân Phùng Nguyên.?
+ Em có nhận xét gì về thời gian ra đời thuật luyện kim ở các bộ lạc?
- GV sử dụng tranh ảnh về Thạp đồng, trống đồng. Gv tạo biểu tợng về Trống đồng Đông Sơn….
? Sự ra đời của thuật kim có ý nghĩa gì với các bộ lạc trên đất nớc ta?
⇒ Đây chính là cơ sở, tiên đề cho việc chuyển biến Xh sau này.
4. Củng cố.
- Các giai đoạn phát triển của thời kỳ nguyên thuỷ ở Việt Nam. - Sự ra đời của thuật luyện kim và ý nghĩa của nó.
Dặn dò:
- HS học thuộc bài, trả lời các câu hỏi và bài tập trong SGK, đọc trớc bài mới.
Ngày… tháng … năm …
Chơng I
Việt nam từ nguyên thuỷ đến thế kỷ X Bài 14
Các quốc gia cổ đại trên đất nớc việt Nam
Tiết: 20
I. Mục tiêu bài học: Giúp Hs hiểu:1. Kiến thức: 1. Kiến thức:
- Những nét đại cơng về ba nhà Cổ đại trên đất nớc Việt Nam (Sự hình thành, cơ cấu tổ chức Nhà nớc, đời sống văn hoá, xã hội).
2. T (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
t ởng :
- Bồi dỡng tinh thần lao động sáng tạo, ý thức về cội nguồn dân tộc, lòng yêu quê hơng đất nớc và ý thức giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc.
3. Kĩ năng:
- Quan sát, so sánh các hình ảnh để rút ra nhận xét. Bớc đầu rèn luyện kỹ năng xem xét các sự kiện lịch sử trong mối quan hệ giữa không gian, thời gian và xã hội.
II. Thiết bị tài liệu– :
- Lợc đồ Giao Châu và Chămpa thế kỷ XI - X.
- Bản đồ hành chính Việt Nam có các di tích văn hoá Đồng Nai, óc Eo ở Nam Bộ. - Su tầm một số tranh ảnh công cụ lao động, đồ trang sức, nhạc cụ, đền tháp... - Tài liệu tham khảo
III. Tiến trình tổ chức dạy học–1. 1.
ổ n định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ:
1./ Vẽ lợc đồ các giai đoạn phát triển của XH nguyên thủy ở Việt Nam.
2./ Sự ra đời của kĩ thuật luyện kim và ý nghĩa của nó đối với cuộc sống của con ngời.
3. Giới thiệu bài mới: Vào cuối thời nguyên thuỷ các bộ lạc sống trên đất nớc ta đều bớc vào thời sơ kỳ đồng thau, biết đến thuật luyện kim và nghề nông nghiệp trồng lúa nớc. Sự ra đời của thuật luyện kim và nghề trồng lúa nớc đã tạo tiền đề cho sự chuyển biến của xã hội nguyên thuỷ sang thời đại mới - thời đại có giai cấp Nhà nớc hình thành các quốc gia Cổ đại trên đất nớc Việt Nam. Để hiểu đợc sự hình thành, cơ cấu tổ chức Nhà nớc, đời sống văn hoá, xã hội của các