Ket quả điều tra

Một phần của tài liệu Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học chương “điện học ” vật lí lớp 9 với sự hô trợ của thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo (Trang 46 - 50)

Sau khi tiến hành phát phiếu điều tra cho GV và HS, chúng tôi tiến hành thu

lại và

tổng hợp các ý kiến, chúng tôi có một số nhận xét như sau:

- về phương pháp giảng dạy của giáo viên

HS. HS thật sự lúng túng trong việc trả lời những câu hỏi liên quan đến kĩ

năng của

PPTN như đo đạc, đọc số liệu, tính toán sai số...

- Mặt khác, nếu tổ chức hoạt động cho HS thì GV sẽ có rất ít thời

gian luyện giải

bài tập. Trong quá trình kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học hiện

nay vẫn mang nặng

việc kiểm tra khả năng giải bài tập của HS.

- về thái độ học tập của học sinh

- Đa số HS còn thụ động, chưa tích cực suy nghĩ mà chỉ ngồi nghe

giảng, ghi chép

và học thuộc. Những tiết học lí thuyết có thí nghiệm HS thường

theo dõi GV tiến

hành thí nghiệm. HS ít được tham gia dự đoán, đề xuất thí

nghiệm hay tiến hành thí

nghiệm trực diện tại lóp. Khi được GV yêu cầu trả lời cho

những vấn đề mà GV đặt

ra thì các em rất thiếu tự' tin và khả năng trình bày ý kiến của

bản thân mình rất

kém.

- HS quen với việc sau khi học lí thuyết sẽ được hướng dẫn giải

một số bài tập mẫu,

sau đó làm những bài tập tương tự. HS chỉ chú trọng đến việc

giải có đúng bài tập

hay không và giải bài tập một cách máy móc, chỉ quan tâm đến

đáp số mà ít chú

trọng đến ý nghĩa VL của đáp số đó.

- về ứng dụng máy vi tính vào dạy học bộ môn

- Việc sử dụng CNTT trong giảng dạy hiện nay được triển khai

đế hướng dẫn HS thiết kế mạch điện để từ đó có thể làm thí nghiệm thực ở

dạng thí

nghiệm chứng minh đê hình thành kiến thức mới từ TN. Thiết kế

phương án thí

nghiệm trong môi trường TNA HS có thể dễ dàng lựa chọn các linh

kiện như bộ

nguồn, điện trở, bóng đèn, các dây nối. HS có thể lắp ráp các linh kiện

thành mạch

Ta có thể sử dụng TN này để tìm hiểu sự phụ thuộc của CĐDĐ vào HĐT ở bài

1 và

Định luật Ohm ở bài 2. Hướng dẫn HS thiết kế mạch điện để từ đó có

thể làm thí

nghiệm thực ở dạng thí nghiệm chứng minh để hình thành kiến thức

mới từ TN. 41.7 r*rẠ) 6.00 6 V - - 15 “F Property...ÌO - 7 - 5 - 7 o ----■ --■» --1 » -■ -■■ - -1■■ --■ ■ -1■ - -»■ » ---1 »■ ■ -■1 o 2 4 e 8 ÌO

Ta có thể sử dụng TN này hướng dẫn HS công dụng của biến trở và cách sử dụng

biến trở trong TN thực. Đồng thời có thể thay đổi 1 số thông số đế đặt ra một số bài

tập nâng cao cho HS. Ví dụ 3:

20 w

Dùng TN này đế hướng dẫn HS bài công suất điện. Đồng thời nhắc nhở HS

lưu ý

khi sử dụng nguồn điện có HĐT lớn có thể làm hỗng dụng cụ.

Ilọat động của học

sinh Iloạt động của giáo viên Nội dung Iloat đông l:ồn laicác kiến thức có liên quan đếr bài mói.

hiếu vấn đề này chúng ta sang Bài 2: ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN - ĐỊNH LUẬT

ÔM.

Iỉoat đông 2:Xác đinh thương số — đối với mỗi dâv dẫn

Trả lời Cl:

Điền kết quả vào bảng 1,2.

Thảo luận trả lời C2: Tỉ số —của mỗi dây

dẫn là

không đổi.

Tỉ số —của hai dây dẫn

I

khác nhau thì khác nhau.

* GV treo bảng thương số

yêu cầu học sinh:

-Dựa vào bảng 1 và bảng 2 bài trước tính thương số — đối với dây dẫn qua các lần

đo.

- HD học sinh thảo luận trả lời C2

. , Ẳ u ,

Giá trị thương sô —của môi dây dẫn?

Giá trị thương số của hai dây dẫn khác nhau thì như thế

nào?

Hoat đông 3: Tìm hiêu khái niêm điên trở.

+ R= — với R: được gọi là điện trở của dây dẫn. Vì tỉ số — của mỗi dây dẫn là không đổi nên điện trở của mỗi dây

dẫn có giá trị không đổi.

Hướng dẫn học sinh đọc SGK tìm hiểu khái niệm về điện

trở.Và trả lời các câu hỏi sau: Công thức tính điện trở của dây dẫn là gì? I.Điên trở của dây dẫn: a>Công thức: R=— với U: HĐT giữa hai đầu dây dẫn (V)

Định luật Jun - Lenxơ là một TN rất khó thực hiện với sự sai số rất cao. Đồng thời

khi thực hiện TN này mất rất nhiều thời gian. Ta có thể dùng TNMP để

mô tả lại

quá trình làm TN của 2 nhà bác học Jun và Len xơ.

Một phần của tài liệu Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học chương “điện học ” vật lí lớp 9 với sự hô trợ của thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo (Trang 46 - 50)

Tải bản đầy đủ (DOC)

(74 trang)
w