c) Cho HS nêu vấn đề tương tự như
TIẾT 17: SỐ 7 I.MỤC TIÊU:
I.MỤC TIÊU:
Giúp học sinh:
_ Cĩ khái niệm ban đầu về số 7
_ Biết đọc, viết số 7; đếm và so sánh các số trong phạm vi 7; nhận biết số lượng trong phạm vi 7;vị trí của số 7 trong dãy số từ 1 đến 7
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
_Các nhĩm cĩ 7 mẫu vật cùng loại
_Bảy miếng bìa nhỏ, viết các chữ số từ 1 đến 7 trên từng miếng bìa
III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU:Thờ Thờ
i gian
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ĐDDH
13’ 1.Giới thiệu số 7:
Bước 1: Lập số 7
_ GV hướng dẫn HS xem tranh +Cĩ mấy em đang chơi?
+Cĩ mấy em đi tới? _GV nĩi:
+Cĩ sáu em đang chơi cầu trượt, một em khác đang chạy tới. Tất cả cĩ mấy em?
+Sáu em thêm một em là bảy em. Tất cả cĩ bảy em. Cho HS nhắc lại
_Yêu cầu HS lấy ra 6 hình vuơng, sau đĩ lấy thêm 1 hình vuơng và nĩi: +Sáu hình vuơng thêm một hình vuơng
+HS nhắc lại: “Cĩ bảy em” -Tranh SGK -Hình vuơng
15’
là bảy hình vuơng; sáu con tính thêm một con tính là bảy con tính. Gọi HS nhắc lại
_GV chỉ vào tranh vẽ, yêu cầu HS nhắc lại: “Cĩ sáu em, sáu chấm trịn, sáu con tính”
_GV nêu: “Các nhĩm này đều cĩ số lượng là bảy”
Bước 2: Giới thiệu chữ số 6 in và chữ số 6 viết
_GV nêu: Số bảy được viết (biểu diễn) bằng chữ số7
_GV giới thiệu chữ số 7 in, chữ số 7 viết
_ GV giơ tấm bìa cĩ chữ số 7
Bước 3: Nhận biết thứ tự của số 7 trong dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
_GV hướng dẫn HS đếm từ 1 đến 7 rồi đọc ngược lại từ 7 đến 1
_Giúp HS nhận ra số 7 liền sau số 6 trong dãy các số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
2. Thực hành: Bài 1: Viết số 7
_GV giúp HS viết đúng qui định +Viết vào bảng
+Viết vào vở
Bài 2: Viết số thích hợp vào ơ trống
_GV hướng dẫn HS viết số thích hợp vào ơ trống
_GV nêu câu hỏi để HS nhận ra cấu tạo của số 7. Chẳng hạn:
+Cĩ mấy con bướm trắng? +Mấy con bướm xanh?
+Trong tranh cĩ tất cả mấy con bướm _GV nêu câu hỏi tương tự với tranh cịn lại
_ GV nêu và cho HS nhắc lại:
+ “7 gồm 6 và 1, gồm 1 và 6
+ 7 gồm 5 và 2, gồm 2 và 5
+ 7 gồm 3 và 4, gồm 4 và 3”
Bài 3: Viết số thích hợp vào ơ trống
_HS nhắc lại: “Cĩ bảy em, bảy hình vuuơng, bảy con tính” _HS đọc: số 7 _HS đọc: Bảy _HS đếm từ 1 đến 7 và từ 7 đến 1 (cá nhân, nhĩm, lớp) _HS viết 1 dịng số 7 +Cĩ 6 con bướm trắng +Cĩ 1 con bướm xanh +Cĩ 7 con bướm _HS nhắc lại _Đếm ơ -Chữ số bảy in, viết -Vở bài tập Tốn 1
2’
_Hướng dẫn HS đếm các ơ vuơng trong từng cột rồi viết số thích hợp vào ơ trống để cĩ
GV giúp HS nhận biết: “Số 7 cho biết cĩ 7 ơ vuơng”; “Số 7 cho biết 7 đứng liền sau 6 trong dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6,7”
_Hướng dẫn HS điền số thích hợp vào các ơ trống rồi đọc theo thứ tự: từ 1 đến 7 và từ 7 đến 1
_ Giúp HS so sánh từng cặp hai số tiếp liền trong các số từ 1 đến 7 để biết: 1 < 2; 2 < 3; 3 < 4; 4 < 5; 5 < 6;
6 < 7. Nên cho HS nhận xét để biết 7 lớn hơn tất cảcác số 1, 2, 3, 4, 5, 6 và 7 là số lớn nhất trong các số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Chẳng hạn: Cho HS quan sát để thấy tương ứng với số 7 là cột cao nhất cĩ 7 ơ vuơng
Bài 4: Điền dấu thích hợp vào ơ trống _Hướng dẫn HS thực hành so sánh các
số trong phạm vi 7 bằng cách yêu cầu HS làm các bài tập dạng điền dấu >, <, = vào các ơ trống
_Chú ý: Khuyến khích HS tự phát hiện
yêu cầu của đề bài; tự chấm bài của mình hoặc của bạn mình
Trị chơi: Chơi các trị nhận biết số
lượng hoặc thứ tự giữa các số trong phạm vi 7 bằng các tờ bìa cĩ các chấm trịn và các số 4.Nhận xét – dặn dị: _ Nhận xét tiết học _ Dặn dị: +Luyện viết số 7 +Chuẩn bị bài 18: “Số 8” _Điền số vào ơ trống _So sánh số _Điền dấu > ,< , =
Thứ , ngày tháng năm 200