C. Tiến trình dạy học:
Hành động nó
A. Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức: H/S hiểu đợc nói cũng là một hành động, phân biệt hành động nói với các hành động khác của con ngời.
- Số lợng hành động nói khá lớn, nhng có thể quy lại thành một số kiểu khái quát nhất định.
- Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực hiện cùng một hành động nói để đạt hiệu quả cao trong giao tiếp.
2. Kĩ năng: Sử dụng hành động nói trong giao tiếp có hiệu quả. 3. Thái độ: Có ý thức sử dụng đúng mục đích.
B. Chuẩn bị:
Thầy: tài liệu soạn, bảng phụ. Trò: soạn bài, phiếu học tập.
C. Tiến trình dạy- học:
Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Khởi động. Đáp án – Thang điểm:
- Kiểm tra sĩ số.
- Kiểm tra 15 phút : Nêu đặc điểm hình thức và chức năng của câu phủ định? Lấy ví dụ? ( 2 VD mỗi loại )
- Bài mới:
Hoạt động 2: HD h/s tìm hiểu bài.
- Y/C h/s đọc đoạn trích.
- Lí Thông nói với Thạch Sanh nhằm mục đích chính là gì? - Câu nào nói rõ nhất mục đích ấy? (Thôi trốn ngay đi.)…
- Lí Thông có đạt đợc mục đích của mình không?
- Chi tiết nào nói lên điều đó? - Lí Thông đã thực hiện mục đích của mình bằng phơng tiện gì?
- Nếu hiểu hành động là “Việc làm cụ thể của con ngời nhằm một mục đích nhất định” thì việc làm của Lí Thông có phải là một hành động không?
- Yêu cầu h/s đọc ghi nhớ.
Đọc Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời
- Trong đoạn trích trên, ngoài câu đã phân tích mỗi câu còn lại đều có một mục đích nhất định. Vậy những mục đích ấy là gì? - Yêu cầu h/s đọc BT2.
- Hãy chỉ ra các hành động nói và cho biết mục đích của mỗi hành động?
- Qua phân tích mục I, II. Hãy liệt kê các kiểu hành động nói mà em biết? - Gọi h/s đọc ghi nhớ. Đọc Trả lời Đọc Trả lời Trả lời Đọc Hoạt động 3: HD h/s luyện tập. - Yêu cầu đọc BT1.
- Trần Quốc Tuấn viết Hịch tớng sĩ nhằm mục đích gì?
- Lấy VD 1 câu trong bài Hịch và xác định mục đích ?… - Yêu cầu đọc BT2. - Chỉ ra các hành động nói và mục đích của mỗi hành động nói? Đọc Thảo luận Trình bày Lấy VD Đọc Thực hiện theo nhóm nhóm 1,2 ý a III. Luyện tập. 1.BT1: - TQT viết bài Hịch nhằm khích lệ tớng sĩ học tập “Binh th yếu lợc” do ông soạn ra và khích lệ lòng yêu n- ớc của tớng sĩ.
- “ Nếu các ngơi biết kẻ nghịch… thù.”
- Vai trò: là lời mà TQT muốn khích lệ trực tiếp lòng yêu nớc tới các tớng sĩ.
2. BT2:
a. Bác trai đã khá rồi chứ? (Hỏi) - Cảm ơn cụ, nh… thờng. (C. ơn) - Nhng xem mỏi mệt lắm. (Trình… bày)
- Này, đi đâu thì trốn. (C.khiến)…
- Chứ cứ trói thì khổ.( Cảm thán, …
bộc lộ cảm xúc)
- Yêu cầu nhóm 3 nhận xét.
- Yêu cầu nhóm 4 trình bày kết quả.
- Nhận xét.
- Yêu cầu đọc BT3.
- Xác định kiểu hành động đợc thực hiện trong mỗi câu?
Nhóm 3 nx Nhóm 4 Trình bày Nhận xét Đọc Thực hiện
- Ngời ốm rề rề cho hoàn hồn.… (Cảm thán, bộc lộ cảm xúc)
- Vâng, nghĩ nh… cụ. (tiếp nhận) - Nhng để húp cái đã. (Tr.bày)… - Nhịn suông còn gì?( C.thán, bộc… lộ cảm xúc)
- Thế thì vào rồi đấy! (Cầu khiến)… b. Đây là trời làm việc lớn. (Nhận… định, khẳng định)
- Chúng tôi đền Tổ quốc. ( hứa,… thề)
c. Cậu vàng ông giáo ạ! (báo tin)… - Cụ bán rồi? (hỏi)
- Bán rồi! ( xác nhận, thừa nhận) - Họ vừa bắt xong. (báo tin ) - Thế nó cho bắt à? ( hỏi) - Khốn nạn ( Cảm thán)… - Ông giáo ơi! ( Cảm thán) - Nó có biết gì đâu! ( Cảm thán) - Nó thấy tôi gọi vẫy đuôi mừng.… (tả)
- Tôi cho nó ăn cơm. ( kể)
- Nó đang ăn ng… ợc nó lên. (kể)
3. BT3:
- Anh phải hứa…cách xa nhau. (điều khiển, ra lệnh )
- Anh hứa đi. (ra lệnh) - Anh xin hứa. (lời hứa)
Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò.
- Hệ thống lại kiến thức cơ bản. - Học bài, soạn bài tiếp theo.
Ngày soạn:…… ……/ / 2010 Tiết 96
